小 学 信 息 科 技 “跨 学 科 主 题 ”教 学 实 践 探 索 作 者 ： 莫 光 琪 来 源 ： 《 中 小 学 信 息 技 术 教 育 》 2023 年 第 10 期 【 摘 要 】 小 学 信 息 科 技 的 跨 学 科 主 题 内 容 由 3 个 学 段 、 4 个 主 题 和 12 个 内 容 组 成 ， 旨 在促 进 不 同 学 科 之 间 的 联 系 ， 推 动 课 程 的 综 合 实 施 ， 加 强 实 践 要 求 ， 对 于 提 高 学 生 的 信 息 素 养 和综 合 实 践 能 力 具 有 重 要 意 义 。 本 文 旨 在 通 过 探 讨 小 学 信 息 科 技 跨 学 科 主 题 的 基 本 内 涵 、 教 学 意义 、 教 学 案 例 、 教 学 策 略 ， 阐 述 小 学 信 息 科 技 跨 学 科 主 题 教 学 的 实 践 。 【 关 键 词 】 小 学 信 息 科 技 ； 跨 学 科 主 题 ； 教 学 实 践 【 中 图 分 类 号 】 G434 【 文 献 标 识 码 】 A 【 论 文 编 号 】 1671-7384（ 2023） 010-042-03 小 学 信 息 科 技 跨 学 科 主 题 ， 不 仅 仅 是 将 信 息 科 技 学 科 与 其 他 学 科 知 识 融 合 在 一 起 ， 更 是 通过 将 碎 片 化 的 知 识 情 境 化 ， 以 生 活情 境 为基 础， 把学 生 已有 的 生 活经历和 真实 问题 转化 为学 习主 题 ， 以 信 息 科 技 学 科 为主 干， 运用和 整合 其 他 课 程 的 相关 知 识 和 方法， 围绕主 题 设计学 习任务并引导学 生 开展综 合 学 习活动 。 小 学 信 息 科 技 跨 学 科 主 题 教 学 意 义 在 信 息 科 技 学 科 课 堂教 学 中 ， 教 师不 仅 要 教 授信 息 技 术 ， 更 要 加 强 各 学 科 间 的 联 系 ， 打 破学 科 的 局 限 定 义 ， 为学 生 创 造 综 合 运用知 识 创 造 性 解 决 问题 的 机 会 ， 以 培 养 学 生 适 应 未 来 发 展的 正 确 价 值 观 、 必 备 品 格 和 关 键 能 力 。 一 是 落 实 学 科 育 人 需 要 。 信 息 科 技 学 科 的 课 程 理 念 是 帮 助 学 生 学 会...
