中 小 学 综 合 实 践 活 动 项 目 式 学 习 研 究 课 题 的 开 题 报 告 一 、 课 题 背 景 在 当 前 教 育 背 景 下 ， 中 小 学 综 合 实 践 活 动 日 益 受 到 关 注 。 项 目 式学 习 作 为 一 种 新 型 的 教 学 方 式 ， 可 以 帮 助 学 生 更 好 地 将 理 论 知 识 与 实践 相 结 合 ， 提 高 学 生 的 综 合 素 质 。 1、 新 课 改 的 要 求 。 我 国 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 强 调 综 合 实 践 活动 课 程 的 作 用 ， 而 项 目 式 学 习 是 一 种 新 型 的 教 学 方 式 ， 与 综 合 实 践 活动 课 程 的 目 标 和 理 念 高 度 契 合 ， 能 够 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 。 2、 教 育 界 研 究 的 重 要 话 题 。 近 年 来 ， 核 心 素 养 已 经 成 为 教 育 界 研究 的 重 要 话 题 ， 核 心 素 养 的 培 养 不 仅 关 注 知 识 的 学 习 与 应 用 ， 更 关 注学 生 综 合 解 决 问 题 能 力 的 培 养 ， 项 目 式 学 习 恰 好 就 是 培 养 综 合 解 决 问题 能 力 的 较 好 的 学 习 方 式 之 一 。 3、 学 校 的 需 要 。 许 多 学 校 开 设 了 综 合 实 践 活 动 课 程 ， 但 由 于 没 有固 定 教 材 等诸多 原因， 成 功的 教 学 案例并不 多 见， 大部分学 校 处于 探索阶段， 教 师对于 课 程 的 教 学 无从着手， 普遍水平并不 乐观。 二、 课 题 理 论 依据 1、 进步主义教 育 理 论 ：可 以 追溯到 约翰•杜 威 的 进步教 育 思 想 ， 他主张 学 生 应 该 通 过 参 与 现 实 世 界 中 的 经 验 来 获 得 知 识 和 技 能 。 该 理 论强 调 学 生 的 主动 性 和 参 与 性 ， 认 为 教 育 应 该 是 面 向 未 来 、 促 进社 会 进步和 个 体 自 由 发 展 的 过 程 。 2、 建 构 主义理 论 ：每 个 学 习 者 都 有 自 己 的 知 识 结 构 和 认 知 风 格 ，通 过 自 己 的 活 动 、 经 验 和 思 考 来 建...
