《 小 学 数 学 教 学 中 如 何 培 养 学 生 的 创 新 思 维 的 研 究 》 课 题 研 究 报 告 商 州 区 杨 峪 河 镇 中 心 小 学 柯 英 利 一 、 课 题 研 究 的 背 景 小 学 数 学 科 是 基 础 教 育 中 的 基 础 科 目 ， 它 是 承 担 着 培 养 学 生 人 人 有 价 值 的 数 学 ， 人 人 都 能 获 得 必 需 的 数 学 ， 不 同 的 人 在 数 学 上 得 到 不 同 的 发 展 。 它 的 内 容 、 思 想 、 方 法 和 表 述 是 现 代 文 明 的 重 要 组 成 部 分 。 教 育 部 颁 布 全 日 制 义 务 教 育 《 数 学 课 程 标 准 》 ， 为 数 学 课 程 改 革 指 导 了 方 向 。 如 何 走 进 新 课 程 是 摆 在 我 们 老 师 面 前 的 一 项 紧 迫 任 务 ， 尤 其 是 老 师 怎 样 教 ， 学 生 怎 样 学 ， 才 能 走 出 数 学 教 学 中 学 生 “ 被 动 接 受 ” 的 圈 子， 这个问题 对于我 校来说特别 重 要 。 我 校位于农场， 周边是 农村， 学 生 来源多数 是 农家子女， 家庭经济不 富裕， 家长文 化素质较低， 人 们 按 一 定 传 统 方 式 生 活 ， 这些 客 观 条 件 都 给 学 生 学 习 数 学 带 来不 利 影 响 。 加 上 传 统 的 原 因 “ 老 师 讲 ， 学 生 听 ； 老 师 演 示 ， 学 生 看 ； 老 师 考 ， 学 生 背 ” 的 现 象 比 较严 重 ， 学 生 被 动 学 习 ， 不 会 学 习 ， 教 学 效 率 低， 效 果 差 ， 课 业 负 担 重 ， 既 影 响 学 生 的 身 心 健 康 ， 又 束 缚 学 生 的 个性 发 展 和 思 维 发 展 。 因 此 ， 必 须 改 进 教 学 方 法 ， 培 养 学 生 的 创 新 意 识 ， 使 学 生 学 会 学 习 。 唯 其 如 此 ， 才 能 适 应 课 题 改 革 的 需 要 ， 学 生 的 素质 才 能 全 面 提 高 。 根 据 上 述 情 况 ， 我 们 把 实 验 研 究 的 突 破 定 位在 课 堂 教 学 上 ， 选 定 “ 如 何 培 养 学 生 创 新 思 维 ” 为 实 ...
