作 者 ： 伍 红 林 [1];余 乐 妍 [1]作 者 机 构 ： [1]江 南 大 学 教 育 学 院 ,214122出 版 物 刊 名 ： 教 育 视 界页 码 ： 4-11页年 卷 期 ： 2024年 第 6期主 题 词 ： 小 学 ;跨 学 科 主 题 学 习 ;教 师 认 知 ;长 三 角 地 区摘 要 ： 随 着 2022年 版 义 务 教 育 课 程 方 案 和 各 学 科 课 程 标 准 的 颁 布 ， 跨 学 科 主 题 学 习 成 为 研究 热 点 。 通 过 对 长 三 角 地 区 小 学 教 师 的 问 卷 调 查 和 访 谈 ， 分 析 小 学 跨 学 科 主 题 学 习 的 实 施 现状 ， 提 炼 出 小 学 跨 学 科 主 题 学 习 面 临 的 五 大 困 境 ， 如 观 念 困 境 、 实 践 困 境 、 评 价 困 境 、 效 益 困境 和 领 导 困 境 ， 并 有 针 对 性 地 给 出 突 破 路 径 ： 强 化 顶 层 设 计 ， 促 进 跨 学 科 主 题 学 习 体 系 化 ； 采用 个 性 化 教 学 模 式 ， 提 高时间利用 效 率； 创新跨 学 科 合作 形式 ， 构 建学 习 型共同体 ； 加强 家校社协同， 形成 教 育 支持合力； 优化 资源配置， 缩小 地 域与学 科 差距。
