新 课 改 下 小 学 语 文 教 师 专 业 发 展 的 途 径 与 方 法 教 师 是 人 类 文 明 的 传 承 者 ， 促 使 教 育 事 业 飞 速 地 发 展 培 养 素 质 的 创 新 人 才 ，教 师 是 关 键 。 眼 下 我 国 正 在 进 行 的 基 础 教 育 课 程 改 革 对 教 师 提 出 以 下 几 点 要 求 。一 是 教 育 观 念 的 转 变 ， 二 是 教 育 行 为 的 转 变 ， 要 求 教 师 能 够 理 解 ， 学 会 宽 以 待 人着 重 帮 助 和 指 引 学 生 反 思 ， 学 会 合 作 ； 三 是 角 色 的 转 变 。 要 求 教 师 成 为 学 生 学 习的 促 进 者 ， 研 究 者 和 课 程 建 设 者 和 开 发 者 。 在 新 课 程 改 革 的 背 景 下 ， 作 为 一 名 教师 也 迎 来 巨 大 的 挑 战 。 一 、 教 师 专 业 发 展 的 内 涵 所 谓 教 师 专 业 化 发 展 ， 指 教 师 在 专 业 生 涯 中 ， 依 靠 专 业 组 织 ， 经 过 终 身 专 业锻 炼 ， 习 得教 育 专 业 知识技能 ， 施行 专 业 自主， 表示出 专 业 品德， 并逐步提 升自身 从教 素 养 。 从本质 上看， 教 师 专 业 化 发 展 是 教 师 不停地 接受新 知识、 促 进 专 业 能 力的 过程 。 教 师 要 变 为 成 熟的 专 业 人 员， 必须经 过 不停的 研 习 与 探讨来 开 拓专 业 内 涵 ，提 升专 业 程 度， 从而 达 到 规 范 成 熟的 境 界 。 通 过 促 进 教 师 的 专 业 发 展 ， 提 升教 师的 质 量 ， 改 进 教 师 的 社 会 地 位 ， 重 新 树 立 教 师 职 业 的 社 会 形 象 ， 继 而 促 进 高 教 育质 量 的 目 的 。于 是 ,当 今 教 师 职 业 面 临 的 再 也 不是 三 尺 自讲 ,也 不是 随 便 一 个 人 可以 胜 任 的 一 个 岗 位 ， 它 是 一 种 职 业 严 格 的 认 定 ， 更 是 一 个 终 身 学 习 ,不断 创 新 的自发 寻 求 的 专 业 化 职 业 。 二 、 新 课 程 改 革 形 势 下 小 学 语 文 教 师 专 业 化 发 展 途 径 （...
