小 学 科 学 项 目 式 学 习 的 探 索 摘 要 ： 在 新 课 标 核 心 素 养 的 要 求 下 ， 小 学 科 学 教 学 形 式 发 生 了 极 大 的 改 变 。采 用 的 项 目 式 学 习 方 式 ， 其 实 是 以 学 生 为 中 心 构 建 教 学 活 动 ， 给 学 生 提 供 针 对 性 、关 键 性 的 学 习 问 题 ， 引 导 学 生 以 合 作 学 习 方 式 进 行 探 究 。 此 教 学 方 法 不 仅 提 高 了科 学 课 堂 教 学 的 有 效 性 ， 而 且 促 进 了 学 生 自 主 学 习 意 识 和 能 力 的 提 升 。 基 于 此 ，本 文 通 过 对 项 目 式 学 习 方 法 的 阐 述 ， 论 述 了 基 于 项 目 式 教 学 的 科 学 课 程 教 学 策 略 ，以 期 为 推 进 小 学 科 学 教 学 质 量 的 提 升 提 供 帮 助 。 关 键 词 ： 小 学 科 学 ； 项 目 式 学 习 ； 探 索 1 前 言 在 小 学 开 展 科 学 教 学 过 程 时 ， 科 学 教 师 必 须 关 注 课 程 的 特 色 和 实 践 过 程 ， 重视 学 生 对 课 程 的 认 知 情 况 ， 锻 炼 学 生 的 自 主 学 习 意 识 和 探 究 能 力 ， 项 目 式 教 学 作为 一 种 新 型 的 创 新 式 教 学 方 式 ， 学 生 可以 通 过 合 作 、 交流等形 式 开 展 教 学 ， 锻 炼自 身的 学 习 能 力 ， 帮 助 学 生 提 高 对 科 学 课 程 知 识 的 了 解， 保证学 生 参与学 习 的 动力 ， 推 动 课 程 的 有 序进 行 。 2 项 目 式 学 习 概述 项 目 式 学 习 是 在 教 师 的 支持协助 以 及耐心 指导 之下 ， 把相对 独立项 目 交给 学生 自 主 处理研究 ， 由学 生 负责推 进 项 目 实 施到各个 环 节 ， 通 过 完 成 项 目 任 务 ， 达成 学 习 目 标 的 教 学 方 法 。 项 目 式 学 习 最 为 鲜 明 的 特 征 可以 概括 为 以 项 目 为 线 索 ，以 学 生 为 中 心 和 以 教 师 为 主 导 。 项 目 式 学 习 活 动 当 中 ， 师 生 通 过 协作 互 动 的 方 式...
