《 小 学 低 年 级 数 学 游 戏 在 课 堂 中 动 态 生 成 的 策 略 研 究 》 开 题 报 告 课 题 负 责 人 ： 诸 东 微 温 州 市 龙 湾 区 屿 田 实 验 小 学 指 导 教 师 ： 朱 乐 平 杭 州 市 下 城 区 教 育 学 院 特 级 教 师 一 、 课 题 的 现 实 背 景 及 意 义 1
数 学 游 戏 是 以 数 学 知 识 为 载 体 的 游 戏 活 动 ， 它 必 须 把 数 学 知 识 与 游 戏 活动 结 合 起 来 ， 寓 数 学 知 识 与 游 戏 之 中
它 兼 备 了 游 戏 与 数 学 的 特 点
数 学 游 戏 以其 内 容 和 形 式 所 体 现 出 的 独 特 风 格 ， 在 小 学 数 学 教 育 中 扮 演 着 特 殊 的 角 色
它 不仅 可 以 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ，而 且 有 助 于 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 和 自 觉 性
因 此 ，小 学 数 学 教 师 应更多关注数 学 游 戏 这种教 学 手段，让更多的 学 生 享受到数 学 教 学中 游 戏 带来 的 乐 趣
2、 新课 程标准指 出 ： “数 学 教 学 是 数 学 活 动 的 教 学 ， 是 师 生 之 间、 学 生 之间交往互动 与 共同发展的 过程
”这一 新的 理念说明 ： 在 未 来 的 教 学 中 ， 教 师 将由 传 统 的 知 识 传 授 者 向 课 堂 教 学 的 组 织 者 、 引 导 者 和 合 作 者 的 角 色 转 变 ； 数 学 教学 活 动 将 是 学 生 经 历 一 个 数 学 化 的 过程， 是 学 生 自 己 建 构 数 学 知 识 的 活 动
因 此 ，我 们 认 为 对 课 堂 教 学 中 对 低 年 级 学 生 感 兴 趣 的 数 学
