“ 小 学 语 文 学 生 自 主 学 习 方 式 的 研 究 ” 研 究 报 告 一
研 究 的 背 景 本 世 纪 是 知 识 经 济 的 时 期 ， 是 一 个 宏 扬 人 的 主 体 精 神 的 时 期 ， 要 求 学 生 “ 学会 生 存 ” 、 “ 学 会 学 习 ” 、 “ 学 会 创 新 ” ， 但 传 统 的 教 学 仍 以 教 师 为 中 心 ， 过 度地 强 调 教 师 对 学 生 的 指 导 及 标 准 统 一 的 教 学 要 求 和 权 威 评 判 ， 注 重 教 师 的 教 ， 轻忽 了 学 生 的 主 体 能 动 性 及 思 维 制 造 性 的 培 育 ， 创 新 能 力 、 实 践 探 讨 能 力 得 不 到 提高 ， 学 生 老 是 依 照 教 师 的 设 计 进 行 试 探 ， 按 教 师 的 要 求 来 完 成 学 习 任 务
它 使 课堂 教 学 变 得 机 械 ， 沉 闷 和 程 式 化 ， 缺 乏 动 气 与 乐 趣 ， 缺 乏 对 聪 慧的 挑战和 对 好奇心 的 刺激
如此的 教 育 教 学 很难适应时 期 的 要 求
同时 ， 我国的 基础教 育 将全面推进 素质教 育 作为 鲜明的 旗帜
新 课 程 标准 的 实 施与 推进 及 新 教 材的 使 用， 已 经 全面涉 及 我们 的 教 育 教 学 理 念 、 思 想 的 更新 ， 教 学 内 容 、 学 习 方 式 、 教 学 模 式 和 教 学 评 价 的 改 变
新 的 一 轮 课 程 改 革 倡 导“ 自 主 、 合 作、 探 究 ” 的 学 习 方 式
通 过 对 “ 自 主 、 合 作、 探 究 ” 的 教 学 模 式 的探 索 与 教 学 中 的 初 步 尝 试 ， 教 师 们 已 经 切 身 感 受 到 学 生 学 习 方 式 改 变
