小 学 科 学 说 课 稿 万 能 模 板 引 言 :尊 敬 的 各 位 评 委 ， 各 位 老 师 ， 你 们 好 ～ 我 说 课 的 课 题 是《 × 》 。 接 下 来 我 将 从 教 材 分 析 、 学 情 分 析 、 教 法 与 学 法 、 教 学过 程 等 几 个 方 面 来 展 开 我 的 说 课 。 一 、 教 材 分 析 首 先 讲 讲 我 对 教 材 的 理 解 ， 《 × 》 是 教 科 版 科 学 × 年 级 × 册 ， 第 ×单 元 的 第 一 课 的 内 容 ， (实 验 探 究 型 的 课 )， 是 整 个 单 元 学 习 的 基础 。 只 有 掌 握 了 × 的 相 关 知 识 ， 学 会 了 × ， 学 生 们 才 能 运 用 这 些 知识 和 技 能 完 成 接 下 来 章 节 的 学 习 。 第 × 课 内 容 ， (实 验 探 究 型 的课 )。 本 课 是 在 学 生 学 习 了 × 之 后 ， 进 而 发 展 为 对 × (观 察 、 学 习 、研 究 )的 课 。 《 × 》 一 课 主 要 让 学 生 了 解 × ， 让 学 生 通 过 × ， 认 识 × 的 慨 念 。 本课 题 的 理 论 、 知 识 为 今 后 学 习 × 提 供 感 性 认 识 和 理 性 基 础 ， 是 学好 × 课 题 的 基 础 ， 因 此 本 节 课 的 学 习 很好 的 体现了 教 材 编排的 连续性 和 逻辑性 ， 它在 整 个 教 材 中起着承上启下 的 过 度作用 。 本 课 有 两个 探 究 活动:一 是 × ， 二是 × 。 第 一 个 活动是 第 二个 活动的 前提 和 基 础 ， 第 二个 活动是 第 一 个 活动的 发 展 和 深化。 通 过 这两个 探 究 活动， 要 帮学 生 建立的 科 学 概念 也有 两个 :一 是 × ， 二是× 。 在 探 究 过 程 中， 还要 帮助学 生 逐 步 形 成 “ 预 设 — — 实 验 — —观 察 记 录 — — 分 析 归 纳 — — 发 现” 的 科 学 探 究 的 方 法 与 过 程 ， 培 养 学 生 尊 重 事 实 、 能 充 分 运 用 实 验 数 据 的 科 学 品 质 。 同 时 ， 在探 究 活动中对 学 生 渗 透 节 约 木 材 资 源 、 保 护 环 境 ...
