小 学 音 乐 学 科 课 题 研 究 材 料 ,,,《 培 养 低 年 级 学 生 音 乐 节 奏 感研 究 》 课 题 结 题 报 告 : 《 培 养 低 年 级 学 生 音 乐 节 奏 感 的 研 究 》 课 题 结 题 报 告 1. 内 容 提 要 节 奏 是 音 乐 的 灵 魂 和 骨 架 ,节 奏 感 是 音 乐 能 力 的 重 要 组 成 部 分 ,一 切 音 乐 活 动 都 离 不 开 节 奏 感 , 如 唱 歌 、 跳 舞 、 乐 器 等 都 是 如 此 。 在 小 学 音 乐 教学 中 提 高 学 生 的 音 乐 素 质 和 能 力 , 进 行 音 乐 节 奏 感 的 训 练 是 十 分 必 要 , 也 是 必 须训 练 的 基 本 内 容 。 但 是 许 多 低 年 级 学 生 欠 缺 音 乐 节 奏 感 , 无 论 是 唱 歌 还 是 律 动 都没 有 准 确 的 节 奏 感 与 韵 律 感 , 更 不 能 准 确 操 作 简 单 的 打 击 乐 。 因 此 , 有 必 要 对 此类 问 题 的 学 习 活 动 进 行 研 究 , 以 此 来 提 高 低 段 小 学 生 音 乐 节 奏 感 的 课 堂 教 学 效果 , 培 养 其 音 乐 节 奏 感 。 关 键 词 : 低 年 级 节 奏 感 2. 研 究 背 景 1. 随 着 我 国 课 程 改 革 的 深 入 , 国 外 音乐 教 学 法开 始传入 我 国 , 尤其 是 奥尔夫音 乐 教 学 法及达尔克洛兹教 学 法的 传入 ,开 拓了我 们的 思路, 奥尔夫音 乐 教 学 法强调一 切 从儿童出发, 提 倡学 习 游戏性、元素 性 音 乐 , 使儿童能 以 最自然 的 方 式 进 入 音 乐 , 并 从中 获 得 个 性的 发展 , 从观 念 上 促 进 我 国 的 音 乐 教 学 改 革 , 使音 乐 教 学 研 究 上 了一 个 台 阶 。 2. 小 学 低 段 学 生 因 为 年 龄 小 , 他 们的 注 意 力 很 容 易 分 散 , 那 么 如 何 能 够 保 证教 学 效 果 ,让 他 们在 35 分 钟 的 音 乐 课 堂 真 真 正 正 的 学 到 知 识 ? 教 育 家 铃 木 先 生认 为 : 儿童的 心 理 特 点 是 玩 , 把 游戏引 进 课 堂 , 让 儿童感 到 音...