校 本 研 修 课 题 报 告 校 本 研 修 课 题 报 告 （ 精 选 20 篇 ） 在 当 下 社 会 ， 报 告 使 用 的 次 数 愈 发 增 长 ， 我 们 在 写 报 告 的 时 候 要避 免 篇 幅 过 长 。 我 们 应 当 如 何 写 报 告 呢 ？ 下 面 是 小 编 为 大 家 整 理 的 校本 研 修 课 题 报 告 ， 仅 供 参 考 ， 欢 迎 大 家 阅 读 。 校 本 研 修 课 题 报 告 篇 1 在 本 年 度 的 校 本 研 修 中 ， 对 教 师 的 专 业 精 神 、 专 业 态 度 、 专 业 知识 和 能 力 等 关 系 到 教 师 专 业 发 展 的 方 方 面 面 给 予 了 全 方 位 关 注 ， 如 教师 的 敬 业 精 神 、 负 责 任 的 态 度 和 成 长 目 标 等 等 。 普 通 教 师 与 专 家 的 比较 表 明 ， 教 师 的 知 识 不 仅 有 量 与 质 的 问 题 ， 而 更 重 要 的 是 结 构 问 题 —— 教 师 所 需 要 的 '本 体 性 知 识 、 条 件 性 知 识 、 经 验 性 知 识 和 背 景 性 知 识 ，都 是 在 具 体 的 教 育 实 践中 整 合， 而 专 家 致力 于某方 面 的 研 究， 见多识广， 经 验 丰富， 可以给 教 师 提供 迅速有 效的 帮助。 校 本 研 修 对 教 师 进行培训时 ， 把教 师 当 成 了 学生， 从基本 的 教 育理 论到 各科的 教 学内容 、 方 法 等 进行系 统 的 研 修 ， 也 就 是 全 面 的 研 修 ，这 样 的 研 修 有 它 的 优 点 ， 但 针 对 性 不 够 ， 因 为 每 一 位 教 师 都 有 他 的 优点 、 长 处 ， 也 有 自 己 的 短 处 ， 而 校 本 研 修 就 扬 长 避 短 ， 很 好 地 解 决 这类 问 题 。 教 师 长 期 在 学校 任 教 ， 教 师 之 间 、 校 长 与 普 通 教 师 之 间 ， 每人 的 长 处 、 短 处 彼 此 都 十 分 了 解 。 比 如 ， 年 轻 教 师 课 堂 经 验 不 足 ， 不能 很 好 地 把握 上 课 的 进度 、 学生学习 积 极 性 不 能 很 好 地 调 动 等 ， 校 长 、经 验 丰富的 中 老 ...
