一 、 课 题 提 出 的 背 景 与 意 义 。 (一 )课 题 提 出 的 原 因 。 一 是 现 代 社 会 、 经 济 发 展 的 必 然 要 求 。 随 着 我 国 改 革 开 放 和 现 代 化 建 设 逐 步 推 向 深 入 ， 对 人 材 的 需 求 越 来 越 多 ， 要 求 越 来 越 高 ， 从 某 种 程 度 上 说 ， 以 前 的 “ 大 班 化 ” 、 “ 一 统 式 ” 教 育 模 式 已 越 来 越 不 适 应 现 代 化 人 材 培 养 的 需 要 ， 现 代 社 会 发 展 呼 叫 多 才 多 艺 、 富 有 创 新 意 识 的 新 型 人 材 ， 可 以 这 么 说 ， 我 国 的 社 会 主 义 现 代 化 进 程 孕 育 了 “ 小 班 化 教 学 ” 。 二 是 符 合 家 长 需 要 和 生 源 逐 年 递 减 的 实 际 情 况 。 近 年 来 ， 我 乡 经 济 的 快 速 持 续 发 展 ， 大 大 提 高 了 泛 博 村 民 的 物 质 生 活 水 平 ， 人 民 群 众 在不 断提 高 物 质 生 活 质 量的 同时， 对 子女教 育 要 求 也有 了 更加强烈的 反应 ， 人 们进 一 步 提 高 了 对 教 育 的 要 求 。 而我 校每年 新 生 人 数逐 年 减 少， 教 育 资源 包括师资和 校舍条件相对 宽裕， 提 高 每一 个学 生 充分 享受 教 育 资源 的 比 将 可 能 变 成 现 实 。 在这 种 情 况 下 ， 通 过 “ 小 班 化 教学 ” 的 实 验 研 究 ， 可 以 充分 利 用 和 优 化 配 置 现 有 的 教 育 资源 ， 探 索一 条全 面 提 高 教 育 质 量的 有 效 途 径 。 ﹙ 二 ﹚ 本 课 题 国 内 外 研 究 的 历 史 和 现 状 。 小 班 化 教 育 教 学 已 是 世 界 性 的 教 育 发 展 趋 势 。 从 世 界 上 来 看 ， 欧 美 等 一 些 中 等 发 达 国 家 和 地 区 已 普 遍 应 用 这 一 模 式 。 我 们的 周 边 国 家 ， 无 论 是 经 济 相对 发 达 国 家 或 者 落 后 国 家 ， 基 本 上 是 实 行 小 班 化 教育 教 学 ， 像 我 们这 样 大 的 班 额 几 乎 是 没 有 的 ...
