语 文 计 划 总 结 之 小 学 语 文 名 师 工 作 室 工作 方 案 一 、 工 作 室 的 定 位 及 目 标 1、 定 位 本 工 作 室 定 位 为 小 学 语 文 名 师 工 作 室 ， 旨 在 汇 聚 一 批 有 共 同 教 育 理 想 、 致 力 于小 学 语 文 教 育 教 学 研 究 与 实 践 的 名 班 主 任 和 教 师 ， 通 过 专 业 引 领 、 实 践 探 索 、成 果 辐 射 ， 推 动 我 校 小 学 语 文 教 育 质 量 的 整 体 提 升 。 2、 目 标 （ 1） 首 先 ， 名 班 主 任 工 作 室 的 挂 牌 负 责 人 与 核 心 成 员 需 实 现 个 人 提 升 ， 确 保 工作 室 初 步 建 成 并 发 挥 作 用 ， 为 我 校 提 供 优 质 的 教 育 服 务 。 具 体 包 括 ： - 挂 牌 负 责 人 与 核 心 成 员 在 语 文 教 育 教 学 理 论 、 实 践 方 面 有 明 显 提 升 ； - 工 作 室 成 为 我 校 小 学 语 文 教 育 教 学 的 示 范 窗 口 ， 为 其 他 教 师 提 供 借 鉴 ； - 工 作 室 成 员 在 各 级 教 育 教 学 比 赛 中 取 得 优 异 成 绩 ， 提 升 我 校 知名 度。 （ 2） 建 立并 逐步 完善一 整 套管理 培育 机制， 包 括 ： - 制定 工 作 室 成 员 选拔、 培养、 评价等管理 制度； - 搭建 工 作 室 成 员 专 业 成 长平台， 促进成 员 间的 交流与 合作 ； - 形成 具 有 我 校 特色的 小 学 语 文 教 育 教 学 模式。 3、 名 班 主 任 的 专 业 化 发 展 成 效 与 辐 射 带 动 效 应 - 名 班 主 任 在 工 作 室 中 发 挥 核 心 作 用 ， 推 动 工 作 室 成 员 的 专 业 成 长； - 工 作 室 成 员 在 教 育 教 学 实 践 中 发 挥 辐 射 带 动 作 用 ， 提 升 我 校 小 学 语 文 教 育 质量 ； - 通 过 成 果 展 示 、 经 验 分 享 等 形 式 ， 将 工 作 室 的 优 秀 教 育 教 学 成 果 推 广 至 全校 、 全 市 乃 至 全 省 。 二 、 教 师 培 养 1、 对 拟 招 聘 的 工 作 室 成 ...
