第 1页 共 13页 小 学 音 乐 课 程 教 学 计 划 一 、 教 材 分 析 ： 教 材 从 教 育 理 念 上 ， 强 调 了 “ 以 学 生 发 展 为 本 ” ， 音 乐 教 育 面 对全 体 学 生 ， 也 应 注 意 学 生 的 个 性 发 展
教 材 编 写 以 审 美 为 中 心 ， 以 音乐 文 化 为 主 线 ， 以 （ 音 乐 ） 学 科 为 基 点 ， 加 强 实 践 与 创 造 ， 加 强 综 合与 渗 透 ， 把 激 发 学 生 学 习 音 乐 的 兴 趣 贯 穿 于 始 终
三 年 级 下 册 总 共 9 课 ， 以 音 乐 为 纽 进 行 的 人 际 交 流 ， 有 助 与 学 生养 成 共 同 参 与 的 群 体 意 识 和 相 互 尊 重 的 合 作 精 神
以 审 美 为 核 心 ， 以音 乐 的 美 感 来 感 染 学 生 ， 以 音 乐 中 丰 富 的 情 感 来 陶 冶 学 生 ， 使 学 生 逐步 形 成 健 康 的 音 乐 审 美 观 念 、 高 尚的 道德情 操以 及音 乐 必要的 审 美 能力
二、 学 生 分 析 ： 从 整体 的 水平看， 班级 的 整体 水平相 差不是特别明显
学 生 在音准、 对 歌曲的 接受能力和 音 乐 表现能力方面 学 生 相 对 可以 ， 大 部 分 学生 对 音 乐 的 学 习 积 极 性 非 常 高 ， 上 课 纪 律 也 不错 ， 举 手 发 言 的 学 生 较多
从 整体 水平来 看， 这 学 期 学 生 音 乐 水平明显好 转 ， 在教 学 常 规 方面 大 有 进 步
但 还 有 一 部 分 同 学 音 乐 基 础 知 识 欠 佳 ， 需 要进 一 步 系 统地 学 习 ， 来 获 得 更 多 的 音 乐 知 识 ， 加 深 对 音 乐 的 了 解
