信 息 科 技 教 学 中 跨 学 科 主 题 设 计 的 实 践 研究 作 者 ： 王 蕾 来 源 ： 《 中 国 信 息 技 术 教 育 》 2022 年 第 12 期 教 学 现 场 随 着 《 义 务 教 育 信 息 科 技 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ） 》 的 正 式 颁 布 ， 跨 学 科 主 题 项 目 引 起 热议 。 学 科 如 何 渗 透 ？ 科 学 学 科 、 信 息 技 术 学 科 、 数 学 学 科 如 何 融 合 ？ 在 原 有 的 群 体 性 学 科 跨 学科 主 题 中 ， 什 么 才 是 跨 学 科 主 题 项 目 课 程 的 典 型 特 征 ？ 跨 学 科 主 题 项 目 课 程 和 基 础 性 学 科 有 哪些 关 联 ？ 班 级 授 课 中 的 课 程 ， 究 竟 该 如 何 实 施 ？ 问 题 分 析 根 据 《 义 务 教 育 信 息 科 技 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ） 》 的 内 容 ， 跨 学 科 主 题 是 一 种 学 科 整 体构 建 项 目 ， 融 合 了 多 项 基 础 学 科 的 内 容 ， 遴 选 科 学 原 理 和 实 践 应 用 并 重 的 课 程 内 容 。 通 过 遴 选跨 学 科 主 题 性 认 知 的 方 式 ， 即 通 过 选 定 一 定 的 主 题 ， 展 开 跨 学 科 主 题 性 认 知 设 计 和 跨 学 科 主 题实 践 ， 最 终 完 成 既 定 跨 学 科 主 题 的 项 目 认 知 任务 。 ● 跨 学 科 主 题 认 知 设 计 的 理 论界定 与特 征 分 析 《 义 务 教 育 信 息 科 技 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ） 》 倡导真实 性 认 知 创新教 学 方 式 ， 以真实 问题 或项 目 驱动， 引 导学 生经历原 理 运用 过 程 、 计 算思维过 程 和 数 字化工具应 用 过 程 ， 建 构 知识， 提升问 题 解决能力。 跨 学 科 主 题 认 知 设 计 主 题 选 择 建 立 在 广 泛 的 实 证 研 究 基 础 之 上 ， 每 一个 策 略 均 与认 知 过 程 的 基 本 类 型 以及 相 应 的 教 学 方 法 紧 密 联 系 在 一 起 。 与传 统 的 技 能型 基 于 问 题 的 认 知 设 计 相 比 ， 跨 学...
