第 1页 共 10页 小 学 生 综 合 实 践 活 动 总 结 小 学 综 合 实 践 活 动 总 结 在 这 一 学 期 中 ， 我 校 认 真 贯 彻 市 教 育 局 教研 室 以 及 学 校 综 合 实 践 课 程 计 划 的 有 关 精 神 ， 坚 定 不 移 地 依 照 新 课 程理 念 ， 开 展 综 合 实 践 活 动 ， 将 综 合 实 践 活 动 课 程 推 向 深 入 ， 努 力 提 高教 师 的 课 程 实 施 能 力 ， 着 重 培 养 既 有 底 气 又 有 灵 气 且 具 有 创 新 精 神 、实 践 能 力 的 现 代 小 学 生 ， 全 面 实 施 素 质 教 育 。 一 、 根 据 学 校 实 际 ， 科 学 确 定 活 动 内 容 1、 自 主 化 为 了 使 综 合 实 践 课 程 有 效 的 推 行 ， 学 校 建 立 了 一 套 健 全的 课 程 实 施 组 织 网 络 。 在 这 个 网 络 中 ， 校 长 室 负 责 课 程 实 施 的 全 盘 领导 ， 教 导 处 负 责 活 动 研 究 、 指 导 培 训 、 鉴 定 、 资 料 管 理 等 活 动 ， 教 导处 、 大 队 部协助活 动 ， 各年级研 究 组 负 责 确 定 、 协调活 动 计 划 ， 班主任及 其他指 导 教 师 是具 体实 施 者。 在 计 划 制定 方面 ， 我 们注重 全 员参与， 自 主 制定 。 即校 领 导 、 教 师 、 学 生 都参加到学 校 计 划 制定 的 活 动中 来， 它经过了 由上而下 、 由下 而上两 个 轮 次 。 由上而下 ， 即由学 校领 导 、 教 导 处 将 确 定 的 我 校 综 合 实 践 的 课 程 理 念 、 目 标 向 下 传 达 ， 组织 教 师 学 习 领 悟 ， 让 每 一 位 综 合 实 践 活 动 指 导 教 师 充 分 了 解 本 课 程 的性 质 、 任务 、 本 校 的 活 动 特 色 等 ;由下 而上是指 内 容 的 制定 全 员参与，由学 生 到指 导 教 师 最 后 再 汇 总 到主 管 的 教 导 处 。 2、 多 角 度 在 确 定 本 学 年的 活 动 内 容 时 ， 首 先 在 学 生 中 展 开 广 泛 的讨 论 ， 让 他们围 绕 书 上的 课 题 ， 选 择 自 己...
