- 1 - 《 游 戏 在 小 学 体 育 教 学 中 应 用 的 教 学 研究 》 结 题 报 告 一 .立 项 依 据 （ 一 ） 课 题 研 究 的 背 景 体 育 课 多 在 室 外 进 行 ，学 生 往 往 经 受 不 住 外 界 条件 的 干 扰 ， 注 意 力 不 集 中 ， 再 加 上 单 调 的 练 习 容 易 产生 疲 劳 ， 体 育 游 戏 化 则 强 调 以 学 生 为 中 心 ， 注 重 学 生的 主 动 参 与 ， 相 互 合 作 ， 将 游 戏 的 自 主 性 、 趣 味 性 带入 教 学 ， 在 教 学 的 过 程 中 寻 求 游 戏 般 的 乐 趣 ， 使 枯 燥的 说 教 变 成 有 趣 的 活 动 ， 让 学 生 参 与 体 育 活 动 的 积 极性 和 主 动 性 ， 在 游 戏 活 动 中 ， 培 养 学 生 不 怕 挫 折 、 勇于 竞 争 ， 用 于 创 新 的 良 好 品 质 ， 让 孩 子 在 玩 中 学 ， 玩中 练 ， 因 此 ， 加 强 小 学 体 育 游 戏 化 的 研 究 是 十 分 必 要的 。 （ 二） 相 关研 究 的 概述 国外 很多 国家如美国、 日本的 研 究 ， 他们在 教 学策略、 游 戏 内容 等领域的 研 究 取得了一 定的 成 果， 建立 了适合 本国国情的 体 育 游 戏 教 育 理论体 系和 实 践模 式 。目 前 ， 对 体 育 教 学 游 戏 化 价 值 的 研 究 在 国内已 - 1 - 经 起 步 ， 体 育 科 研 人 员 已 从 多 方 面 、 多 角 度 、 多 领 域 ，对 其 进 行 了 较 系 统 的 研 究 ，但 还 需 完 善 和 改 进 。因 此 ，对 学 校 体 育 教 学 游 戏 化 价 值 的 研 究 是 完 全 有 必 要 的 。 （ 三 ） 研 究 的 现 实 意 义 体 育 游 戏 是 少 年 儿 童 成 长 过 程 中 不 可 或 缺 的 部分 ,又 是 小 学 生 喜 爱 的 体 育 活 动 。 它 的 内 容 丰 富 多 彩 、形 式 生 动 活 泼 ,融 趣 味 性 、 娱 乐 性 、 竞 争 性 、 健 身 性和 教 育 性 等 功 能 于 一 体 ,能 满 足 少 年 儿 童 的 心 理 需求 ,体 验 社 会 角 色 的 实 践 ,使 少...
