教 育 · 前 沿小 学 语 文 跨 学 科 主 题 学 习 的 实 践 操 作— ——以 课 程 实 践 活 动“ 面 面 俱 到 ”为 例文| 瞿 欣 欣《 义 务 教 育 课 程 方 案 （ 2022 年 版 ）》明 确 要 求 ，坚持 素 养 导 向 ，体 现 育 人 为 本 ，并 指 出“ 原 则 上 ，各 门 课程 用 不 少 于 10% 的 课 时 设 计 跨 学 科 主 题 学 习 ”
跨 学科 主 题 学 习 是 基 于 学 生 的 发 展 需 求 ，围 绕 某 一 研 究主 题 ，以 本 学 科 课 程 内 容 为 主 干 ，运 用 并 整 合 其 他 学科 的 知 识 与 方 法 ，开 展 综 合 学 习 的 一 种 方 式
相 对 于分 科 教 学 、以 生 活 和 体 验 为 主 的 综 合 实 践 活 动 ，跨 学科 主 题 学 习 活 动 在 价 值 关 切 、活 动 形 式 、评 价 等 方 面均 有 独 特 的 理 念 和 内 涵
一 、小 学 语 文 跨 学 科 主 题 学 习 实 施 的 背 景随 着教 育 理 念 的 演进， 传统语 文 教 学 逐渐向 注重学 科 融合 、实 践 性和 综 合 能力培养 的 方 向 转变
在这一 背 景 下， 跨 学 科 主 题 学 习 作 为 一 种 创新教 学 模式 ，能够促进学 生 深度思考、跨 学 科 思维以 及实 际问题 解决 能力的 培养
此 外 ，新一 轮 课 程 改 革 也 明 确 要求 将 跨 学 科 学 习 纳 入 语 文 课 程 ， 使 得 小 学 语 文 教 学更 加 注重培养 学 生 的 综 合 素 养
因 此 ，小 学 语 文 跨 学科 主 题 学 习 活 动 在 当 前 背 景 下的 实 施 ， 旨 在 通 过 多学 科 融合 ，拓 展 学 科 边 界
