小 学 综 合 实 践 课 教 师 工 作 计 划 五 篇 综 合 实 践 活 动 课 是 我 国 当 前 课 程 改 革 中 提 出 的 一 种 新 的 课 程 形 态 ，其 内 容 主要 包 括 信 息 技 术 教 育 、 研 究 性 学 习 、 社 区 服 务 和 社 会 实 践 以 及 劳 动 与 技 术 教 育 。以 下 是 作 者 整 理 的 ， 希 望 可 以 提 供 给 大 家 进 行 参 考 和 借 鉴 。 小 学 综 合 实 践 课 教 师 工 作 计 划 内 容 一 一 、 学 情 分 析 本 学 期 我 共 任 教 五 年 级 (1)(2)(4)三 个 班 级 学 生 的 综 合 实 践 活 动 课 ， 501 班共 有 学 生 48 人 ， 502 班 共 有 45 个 学 生 ， 503 班 有 学 生 49 人 。 经 过 上 学 期 陈 长 春老 师 的 教 学 ，这 些 学 生 已 经 基 本 学 会 综 合 实 践 活 动 的 一 些 技 巧 ，如 制 定 调 查 计 划 、开 展 调 查 活 动 、 小 组 合 作 等 ， 学 生 的 综 合 素 质 较 好 ， 课 堂 纪 律 也 较 好 ， 积 极 进 取心 较 强。 这 些 为今后进 一 步学 习 综 合 实 践 活 动 打下 坚实 基 础。 但通过 我 的 观察也发现， 学 生 在对资料的 整 理 能力较 弱、 对综 合 实 践 活 动 课 程 的 兴趣与 重视程 度严重不足， 对调 查 研 究 报告的 撰写 较 差 ， 这 些 问 题 需 要 在接 下 去 的 学 习 中 逐 渐 加 以解 决 。 二 、 教 材 分 析 综 合 实 践 活 动 没 有 教 材 ， 需 要 老 师 根 据 本 地 的 课 程 资源 加 以 开 发。 根 据 综 合实 践 活 动 关 于 人 与 自 然 、 人 与 社 会 、 人 与 自 我 三 个 维 度的 要 求 ， 本 学 期 的 活 动 以小 课 题 研 究 为主 线 ， 其 中 穿 插 项 目 设 计 和 短 课 时 活 动 。 具 体 为：《 小 学 生 近 视情况 的 调 查 》《 瞿 溪 谚 语 的 调 查 》《 小 学 生 课 外 学 习 情 况 的 调 查 》《 春 游 项 目 设 计 》《 废 旧 调 查 的 危 害 》。 三 、 教 ...
