“ 以 学 习 者 为 中 心 ” 教 学 模 式 初 探 课 堂 教 学 模 式 是 实 现 教 学 目 标 的 一 种 重 要 手 段 ， 是 全面 提 高 教 学 质 量 的 重 要 途 径 。 作 为 一 线 教 师 ， 笔 者 在 多 年 的课 堂 教 学 中 不 断 探 索 ， 对 课 堂 教 学 模 式 、 结 构 不 断 进 行 更 新 、发 展 ， 积 极 探 索 “ 以 学 习 者 为 中 心 ” 的 小 学 数 学 课 堂 教 学 模式 。 一 、“ 以 学 习 者 为 中 心 ” 教 学 理 念 的 涵 义 “ 以 学 习 者 为 中 心 ” 就 是 把 重 点 放 在 个 体 学 习 者 身 上 ，探 究 学 习 如 何 发 生 ， 以 及 如 何 促 进 学 习 者 的 积 极 性 ， 探 索 最有 效 的 教 学 途 径 。“ 以 学 习 者 为 中 心 ” 的 教 学 是 以 人 本 主 义和 建 构 主 义 学 习 理 论 为 基 础 的 。 美 国 学 者 韦 默 认 为 ， 课 堂 教学 要 在 五 个 方 面 进 行 变 革 ， 包 括 课 堂 权 利 的 再 分 配 ， 重 新 界定 教 学 内 容 的 功 能 ， 改 变 教 师 的 角 色 ， 转 变 学 生 的 行 为 ， 转变 评 价 的 过 程 和 目 的 。“ 以 学 习 者 为 中 心 ” 的 教 学 理 念 ， 要求 教 师 改 变 多 年 来 的 传 统 教 学 思 想 ， 在 课 堂 教 学 中 真正做到以 学 生 为 中 心 。 二、“ 以 学 习 者 为 中 心 ” 的 小 学 数 学 课 堂 教 学 模 式 “ 以 学 习 者 为 中 心 ” 的 教 学 中 ， 学 生 是 学 习 责任的 首要承担者 ， 教 学 关注的 重 点 应放 在 学 生 的 学 习 行 为 和 过 程 上 。因此， 在 课 堂 教 学 中 ， 笔 者 特别关注轻负担、 高 质 量 ， 唤醒和 凸 显 学 生 的 主 体 意 识 ， 变 讲 授 式 为 启 发 式 ， 变 学 生 被 动 听为 主 动 参 与 ， 变 单 纯 知 识 传 授 为 三 维 并 重 ， 摒 弃 无 效 的 提 问 、可 有 可 无 的 讨 论 、 重 复 的 训 练 和 无 意 义 的 作 业...
