研 讨 式 、 项 目 式 三 种 教 学 方 法 的 参 考 解 释 （ 大 全 五 篇 ） 第 一 篇 ： 研 讨 式 、 项 目 式 三 种 教 学 方 法 的 参 考 解 释 案 例 式 、 研 讨 式 、 项 目 式 三 种 教 学 方 法 的 参 考 解 释 1.案 例 式 教 学 案 例 教 学 法 就 是 教 师 在 传 授 了 基 础 知 识 之 后 ， 通 过 科 学 的 案 例 选择 ， 在 课 堂 上 采 用 问 答 式 的 讨 论 方 法 ， 引 导 学 生 运 用 自 己 掌 握 的 理 论知 识 ， 论 证 自 己 结 论 的 正 确 性 ， 从 中 得 出 合 理 的 结 论 的 教 学 方 式 。 教师 通 过 大 量 的 案 例 ， 在 学 生 现 有 的 知 识 的 基 础 之 上 ， 加 深 学 生 对 知 识的 理 解 和 运 用 ， 拓 展 学 生 的 思 维 方 向 ， 激 励 学 生 的 创 新 活 动 ， 使 得 学生 能 够 通 过 自 己 的 思 考 得 出 真 理 ， 而 不 是 完 全 依 赖 于 教 师 “ 填 鸭 式 ”的 教 学 来 习 得 知 识 。 这 种 方 式 得 出 的 真 理 ， 会 给 学 生 留 下 不 可 磨 灭 的印 象 。 经 过 自 己 思 考 得 出 的 结 论 ， 往 往 会 比 传 授 型 教 育 得 来 的 知 识 理解 得 更 彻 底 ， 记 忆得 更 深 刻。 2.研 讨 式 教 学 研 讨 式 教 学 是 用 研 讨 的 方 式 开展 教 学 的 一 种 教 学 方 法 。 它是 以解决问 题为中 心， 通 过 由教 师 创 设问 题情境， 然后 师 生 共同查找资料，研 究、 讨 论 、 实践和 探索， 提出 解 决问 题办法 的 方 式 ， 使 学 生 掌 握 知识 和 技能 。 它具有 三 个基 本特征 : 一 是 学 生 的 主 体 性 ， 即 学 生 自 主 学 习 ；二 是 研 讨 活 动 的 实践性 ， 即 活 动 内 容 来 自 “ 现 实世 界 ” ； 三 是 问 题性 ，即 研 讨 的 目 的 旨 在 解 决实际 问 题。 研 讨 式 教 学 以学 生 为主 体 ， 教 师 为主 导 ， 教 师 由知 识 的 传 授 者 转 变 为学 生 学 习 ...
