《 问 题 式 教 学 法 指 导 下 的 初 中 数 学 学 案 设 计 研 究 》 阶 段 总 结 报 告 2010 年 课 题 立 项 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 、 指 导 下 ， 尤 其 是 在 市 教 科 所 、 学 校 领 导 的 悉 心 帮 助 下 ， 使 课 题沿 着 规 划 化 、 科 学 化 方 向 发 展 。 课 题 组 积 极 做 好 课 题 的 研 究 和 探 索 并 取 得 了 一 定 的 效 果 。 进 入 “十 一 五 ”以 后 ， 学 校 把 “问 题 式 教 学 法 ”提 上 了 日 程 ， 作 为 重 点 研 究 课 题 ， 并 广 泛 开 展 了 许 多 富 有 成效 的 活 动 ， 使 广 大 教 师 在 活 动 中 得 到 了 锻 炼 ， 在 活 动 中 得 到 了 反 思 和 提 高 。 缩 短 了 青 年 教 师 的 成 长 周 期 ，使 极 大 部 分 教 师 能 迅 速 成 为 学 校 的 教 育 教 学 骨 干 。 高 素 质 的 教 师 队 伍必然带来 高 质 量的 教 育 ， 2010 年 我校中 考取 得 了 全市 第二的 好 成 绩。 一 、 课 题 研 究 过程 总 结 （一 ）采取 的 措施 1、 课 题 小组 成 立 后 ， 在 课 题 负责人易桂荣老师 的 组 织下 ， 数 学 教 研 组 的 教 研 活 动 有 了 明确的 主题 学 习内容— — 问 题 式 教 学 法 。 以 教 研 活 动 为 契 机 ， 人人参 与 ， 每 位 教 师 做 好 课 题 研 究 的 基 础 上 ， 坚 持 写 教 学 反思 或 教 学 随 笔 。 集 体 研 讨 ， 分 备 课 组 进 行 教 学 反 思 ， 加 强 个 体 尝 试 ， 注 重 主体 参 与 ， 培 养 创 新 意 识 。 2、 加 强 理 论 学 习， 注 重 经 验 积 累 。 在 教 研 活 动 中 大 力 开 展 理 论 学 习和 理 论 探 讨 ， 借 鉴 东 庐 中 学 的 成 功经 验 ， 审 视 自 我教 学 现 状 ， 提 出 改 进 意 见 ， 全面 转 变 教 学 观 念 。 3、 组 织课 题 组 教 师 积 极 进 行 各 种 教 学 竞 赛 、 课 堂 观 摩 、 教 案 评 比 、 教 学 论 坛 等 ...
