在 小 学 一 年 级 语 文 教 学 中 提 高 学 生 素 养 的 实 践 与 探 索 摘 要 ： 在 我 国 教 育 事 业 不 断 发 展 的 背 景 下 ， 小 学 阶 段 的 语 文 教 学 ， 更 加 注 重 学生 综 合 能 力 的 培 养 ， 注 重 提 高 学 生 的 语 文 核 心 素 养 ， 以 促 进 学 生 的 个 性 发 展 和 全面 发 展 ， 深 入 贯 彻 落 实 素 质 教 育 的 要 求 。 对 于 一 年 级 的 学 生 而 言 ， 他 们 正 式 开 始接 受 系 统 性 的 语 文 教 育 ， 知 识 与 能 力 都 还 处 于 起 步 阶 段 ， 需 要 教 师 给 予 特 殊 的 照顾 和 指 导 ， 帮 助 他 们 打 牢 基 础 的 语 文 知 识 ， 提 高 学 习 能 力 。 关 键 词 ： 小 学 语 文 ； 学 生 素 养 ； 教 学 研 究 引 言 ： 小 学 阶 段 的 语 文 教 学 ， 应 当 在 课 本 教 学 内 容 的 基 础 上 ， 引 导 学 生 学 习 并 发 现 汉 语 言 文 字的 美 。 而 小 学 生 的 语 言 文 字 阅 读 素 养 和 写 作 素 养 能 力 也 同样是小 学 语 文 教 育 的 核 心 教 学 内 容 。因此， 在 小 学 教 育 阶 段 ， 不 仅要 引 导 学 生 重 视课 程内 容 的 学 习 ， 更 要 注 重 在 语 文 教 学 中 对 学生 核 心 素 养 的 培 养 。 小 学 语 文 核 心 索 养 对 学 生 的 长远发 展 有着重 要 的 促 进 意义， 能 使学 生 在能 力 训练的 过程中 愉悦身心 ， 提 升素 养 。 本 文 从具体的 语 文 教 学 实 践 中 ， 浅析如何在 小 学 语文 教 学 中 提 升学 生 的 核 心 素 养 。 一 、游戏识 字 教 学 ， 激 发 学 生 兴 趣 一 年 级 的 学 生 刚 刚 接 触 语 文 学 习 ， 意志 力 比 较 薄 弱 ， 很 容 易 分 心 ， 难 以 专 注 于 学 习 之 上 。特 别 是开 始 学 习 汉 字 之 后 ， 复 杂 的 笔 画 ， 抽 象 的 拼 音 和 意思 ， 很 容 易 让 学 生 们 无 法 理 解 且 难以 记 住 。 如果 教 师...
