. ;. 汉中市基础教育教学科研课题结题报告书结题报告题目：初中文言文阅读策略探究工作 单 位：略阳县荣程中学负责人：张琴申 报 时 间 ：2014 年 11 月 20 日2014 年 11 月20 日. ;. 初中文言文阅读策略探究结题报告课题名称：初中文言文阅读策略探究负责人：张琴所在单位：略阳县天津职教中心关 键 词： 初中学生文言文阅读阅读兴趣阅读能力结题报告摘要针对初中学生学习文言文的现状提出研究课题，比照《语文课程标准》对初中文言文的教学目标，探究初中学生学习、阅读文言文的有效方法，发挥学生的主动性，激发学生学习文言文的兴趣，培养学生良好的文言阅读习惯。增加学生文言文的阅读数量，提高学生文言文阅读的语感和独立阅读的能力。一、课题背景及界定初中教材中的文言文时代背景大都很久远，学生理解和掌握较困难。教师对教材所选的文言文极其重视，花了大量时间，用了很多精力，可学生却不能独立阅读理解文言文。纵观近几年陕西省中考语文试卷，文言文阅读及古诗文赏析题往往得分率很低。究其原因，我们仅重视了课内的学习，而忽视了课外阅读，没有更多的时间让学生去阅读课外一些文言读物；不注重学生文言文学习习惯的培养；学生缺乏独立感知课文的实践活动，知识迁移能力差，所学知识不能举一反三、融会贯通，导致学生对文言文学习失去兴趣，甚至产生厌恶心理。在这样的背景下，我们提出了这个课题并进行研究，目的是为了激发学生学习文言文的兴趣，提高文言文的阅读能力。. ;. “文言文”是相对于“白话文”而言。是中国古代的一种书面语言，是中国文化的瑰宝。“兴趣”指“兴致”，是对事物喜好或关切的情绪。 “文言文阅读兴趣”指喜好文言文，能积极主动地去阅读。二、理论依据及意义2011年颁布的《语文课程标准》 ，强调了语文是工具性、人文性和民族性的统一。其中民族性是在新课改中被重新提到日常的语文教学活动中的。而文言文是中华民族古代优秀文化的载体，是现行中学语文教材的重要组成部分 ,中学文言文教学是语文教学的重点也是难点。特别是初中阶段的文言文教学的有效与否，直接影响学生在高中阶段的学习。《语文课程标准》关于初中阶段文言文教学的目标是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累· 感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文 61 篇。按说《课程标准》提的要求并不高，课外文言文的考点也在课内，从道理上讲，应该有相当理想的成绩，但实际情况...
