精品文档。1 欢迎下载《倍的认识》310 班：彭妃焕一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立 “ 倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解 “倍”的本质。（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。二、教学重难点教学重点：理解 “一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立 “倍”的模型，理解 “倍”的含义。三、教学准备课件，实物图片，小棒四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。（课件先后出示）1．先观察再说一说。（1）先出示第 1 幅图（ 2 个辣椒 ），依次出示第 2，第 3、第 4 幅图。问题：先摆了几个2？又摆几个 2？现在有几个 2？（2）出示玉米图（ 3 个一组）问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（ 5 个一组）精品文档。2 欢迎下载2．让学生看图表述（用 “几个几 ”）说出图中的物品： 4 个 2、5 个 3、3 个 5。（二）情景创设，探究新知。1．初步认识 “倍”，建立 “ 倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。课件出示： “小兔子拔萝卜 ”主题图2．用 “几个几 ”表述，初悟 “倍”的含义。（1）胡萝卜 2 根，红萝卜 6 根，白萝卜 10 根。（2）如果把 2 根胡萝卜看成 1 份，你能把红萝卜的根数用“几个几 ”来表述吗？一起数一数： 1 个 2，2 个 2，3 个 2。板书： 3 个 2 3．找准关系，用 “倍”进行语言表征。（1）红萝卜的根数有3 个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3 倍”。板书：的根数是的 3 倍。指名说，再集体说。师：还可以说成几是几的3 倍呢？（2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。 （白萝卜的根数是胡萝卜的5 倍。）及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5 个 2。）集体数一数。如果有6个 2 呢？（就是 2 的 6 倍。） 10 个 2 呢？（ 2 的 10 倍。）师：你发现了什么？（有几个2 就是 2 的几倍。）如果有几个3 呢？（就是 3的几倍。）有几个 4 呢？（ 4 的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。）板书：几个几几的几倍（3）讨论：师...
