八年级下册生物学教材分析一、总体介绍1. 教材地位本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（八年级下册）。本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康地生活”。学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、 结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。2. 教材的基本构成1. 教学题目2. 正文3. 观察与思考4. 资料分析5. 探究6. 模拟探究7. 调查8. 设计9. 技能训练10. 课外实践11. 课后练习二、教材体系的分析1.目标体系教材中的教学目标在导言中有所体现教材中的单元小结进一步对教学目标进行说明2.知识体系第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。（1）生殖和发育。通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。（2）遗传和变异。生命的延续本质上是遗传信息的传递。亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收），而是遗传信息。 遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。（3）进化。进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。3.活动体系本册书共有 26 个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”（6 个）、“资料分析”（8 个）、“探究”（3 个）、“调查”（1 个）、“模拟探究”（1 个）、“设计”（2 个）、“课外实践”（1 个）、“技能训练”（4 个）。活动类别活动内容在教科书中的位置观察与思考观察椒草和马铃薯的无性生殖观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图观察鸡卵的结构观察几种生物的性状观察染色体及染色体与DNA关系的图片观察男、女成对染...
