第 1 页 共 8 页新任教师岗前培训总结新任教师岗前培训总结新任教师岗前培训总结 2016 年 10 月市教育局组织我们新任教师进行了一次为期半个月的新任教师岗前培训
这次培训包含了教育学心理学在教学中的具体应用，也包含了有效课堂与班级管理、教育政策法规、教师职业道德修养、现代教育技术等等
这次培训使我受益匪浅
具体总结如下：一、教育工作顺利进行的前提-- 了解学生
每个人的性格特征都不同，对于不同的性格特征管理的手段也不同
所以首先我们教师要了解学生，清楚学生是属于哪种性格的人，知道其兴趣爱好才能更好地和学生进行交流谈心
二、解决学生问题的步骤 -- 陈述、解释、预测、调控
当在教育过程中学生间出现问题时，教师很容易带有主观态度对事情妄下定论，这就使得问题不但不能解决甚至会阻碍我们教育工作的进行
通过培训让我懂得了，当学生出现问题时，我们教师先要保持一颗平常心让学生陈述问题，再解释为什么会出现这一问题
再假设如果任由问题继续下去会导致什么后果，根据此预测再进行调控
这样不但能比较容易解决学生问题，还预防了一般事件和重点事件的发生
三、课堂管理的核心 -- 交流与发展
课堂管理不只是外部控制，它需要交流；课堂管理不应是刚性，它需要柔性；课堂管理不是亡羊补牢，它重在预防
课堂管理是建立在合理期望值上的大局意识
第 2 页 共 8 页四、班级管理的基本方法与途径-- 对" 管理" 的理解
要做到让班级管理有效进行，首先必须要"管" 也就是说要建立制度、建立规范，然后再 " 理"-- 理顺关系、理解对方
管理工作刚开始时要先管后理，比较熟悉以后就轻管重理，驾轻就熟以后就可以善管巧理，当我们的管理完全做到位，也培养了得力班委以后，我们就可以到达管理的最高境界 -- 不管不理
五、教师自身的提高 -- 强化沟通意识和能力
有效沟通能力包括两个方面：1、理解别人的能力；2、让别人理解
