新教师成长感悟2 新教师成长收获回想刚踏进这里的那段时光， 曾经的我们：青春洋溢，大胆勇敢，满怀激情。自认自己也算是站过几天讲台，积累的经验应该可以胜任现在的工作。 然而当真正的考验来临时， 我还是失败了。 那是一次县级的优质课评比，我选了曹操的《短歌行》，因为喜欢豪迈的诗风，所以很用心， 对讲课的环节都做了充分的准备，学生也是我自己班的孩子，我们彼此熟悉，配合默契，对于这节课大家都信心满怀。时间临近了，在其他班又试讲了两次， 我的师傅和同事们也对我进行了更加细致的指导。 准备工作基本完成后， 我就放心的等待下午第八节课的来临。开始上课了，在平复了紧张的心情之后， 我从容的应对课堂，正当我以为一切都正常进行时，课件中超链接的内容却始终无法打开，起初我假装镇定， 想快速处理好， 可试了几次都事与愿违⋯⋯顿时台下一束束的目光如搜索机一般投在我的脸上，那眼神中夹杂着质疑、鼓励、更多的是焦急。我一下子慌神了，可越是心急手越是不听使唤，空气顿时凝滞了， 我只好歉意的对大家笑笑， 指着多媒体说“它闹情绪了， 得哄一哄”，但心里面像着了火一样， 无奈只好关闭课件，再重新打开试一试。 好在它可以继续工作了， 我暗暗松了一口气， 课堂恢复了正常， 所有的环节也都在我预设的范围之内。终于临近尾声---- “迁移拓展”了，这意味着任务终于要完成了，当我轻轻点开幻灯片，指引着学生齐声朗读那首《虞美人》时，我傻眼了，常识性的错误啊，那一句“故国不堪回首月明中” ，竟然被我打成了 “明月中”。事已至此， 我当即为学生做出了纠正。 可作为一堂规范的语文课， 这样基础性的知识点错误是最忌讳的。我失败了， 败在大意， 败给了自己。也正因为这次经历， 我决心摆正心态， 在之后的备课时力求弄懂，做细，绝不再马马虎虎，粗心大意。其次，作为教学者， 一定让在教学上努力做一个有心人，及时反思，以不断提高自己的业务水平美国教育心理学家波斯纳说过，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。 因此，他提出了教师成长的公式： 成长＝经验＋反思。而作为日常的教学， 这一年多来我时常遇到这样的一些困惑，比方说平时上课， 孩子和我的配合都很默契， 而且课堂有趣生动，可是一旦到了公开课、 或有人听课，就会出现学生不敢说话， 怕说错，课堂死气沉沉， 教学目标无法实现等等， 于是我经常用这样的几个问3 题去反思自己的教学：...
