品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时第二课时羿射九日251.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？（重点）3.体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：故事中的羿是一个怎样的人？串珠问题：1.一读：说说这个故事是按什么顺序写的。2.二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？3.三品：羿为什么会留下最后一个太阳？4.四探：你觉得这个故事神奇在哪里？扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人拟人这句话运用了拟人的手法，交代了十个太阳原先是轮流值日，造福大地万物的。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的炎热。这句运用了什么修辞手法？比喻比喻禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。你从这小段中体会出了什么？语言描写、铺垫语言描写、铺垫“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，大地万物遭了殃。“艰难”写出了人类更是很难生存下来，这正是非常危急的关头。为后面的羿射九日做好充分的铺垫。这些正是羿射九日的主要原因。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。从“爆裂开、噗噗”体会出了什么？从“爆裂开、噗噗”说明太阳已被射中，更体现了羿的箭法精准，百发百中。干干净净眉开眼笑一五一十恋恋不舍一张一合风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。④人物特点：如今街头不规范用字现象非常普遍,商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。这些街头不规范用字影响了市容,对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。3、修改病句的方法[来源:]张飞：怒鞭督邮、古城相会、长坂桥、义释严颜5.《猎人海力布》倒数第二自然段七、课文分析。课文知识点有理走遍天下，无理寸步难行。1.关于“理”的名句注释译文：仿写写出几个和“噗噗”相似的拟声词。________________________________________哗哗轰轰啪啪啾啾羿一口气射了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。这是个拟人句。“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人拟人天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。你从这段落中体会出了什么？心理描写心理描写这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。大地上为什么又重新现出了勃勃生机呢？拟人拟人“大地重新现出了勃勃生机。”这是羿射九日的结果。阅读方法解密：认识AABC式词语概念：AABC式词语指的是第一、第二个字一样，后两个字不一样的成语。特点：AABC式首字重叠，对后面的词语起修饰限制和强调作用。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。一、复习课文修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。瞎闹锄头铲子割草毛嘟嘟承认拴住水瓢光芒四射蚯蚓全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东...
