新课标下初中英语教学多元评价探析 初中英语新课程标准中指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿；在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”在新课程标准中着重提出了课堂教学评价的内容，课堂教学评价的重要性自然不言而喻。作为一名奋战在英语教学一线的教师，笔者希望结合自己的课堂教学实际以及教学反思来阐述初中英语教学评价这一问题，从而使英语教学的研究者和实践者对初中英语教学评价有着更为深入的了解，进而为其他英语教师更好地进行初中英语教学评价，开展初中英语教学提供借鉴和参考。 一、 初中英语教学评价的作用 1.促进学生全面发展 新课程标准下的初中英语课堂评价试图改变过去评价手段、内容、方式、目标单一的弊病，始终以学生为主体为中心，初中英语的课堂评价旨在促进学生的全面发展，使初中生在逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的同时，磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养，实现自身的全面发展。这是英语课堂教学评价最为基础的也是最为重要的作用。 2.加速教师成长发展 教师从新手到专家要经过一段漫长的过程，十分的不易。通过课 堂教学评价，能够使初中英语教师了解自身在英语教学过程中的可取之处以及不足之处，只有使初中英语教师认识到这些，才能促使教师为以后的专业发展找准方向，有助于加速教师由新手到专家的成长。同时，初中英语教师可以通过课堂教学评价的形式聆听其他教师的课，在听课以及评课的过程中相互学习，增进了解，学习他人的成功经验，反思自己教学中的不足，加速初中英语教师的成长和发展。 3.促使课堂教学更优化 课堂教学评价具有导向作用，能够促使课堂教学更加优化。不同的课堂评价标准，具有不同的指导作用，在课堂评价标准体系的指导下，能够使得初中英语教师转变教育思想，在初中英语课堂教学实践的过程中不断地创新，改进教学，促使课堂教学更加优化更加高效。 例如，各个地区的课堂教学评价体系，对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点各不相同。这些不同之处将促使初中英语教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，评价的导向功能得以体现。 二、 初中英语教学多元评价的构建 教学评价应该是形式多元的,因为学生千差万别，如果采取单一的评价，学生的个性得不到彰显，学生作为课堂教学的主...
