浅谈农村初中德育工作的现状、成因及对策 古人云：“有德有才是圣人，有德无才是君子，有才无德是小人，无德无才是愚人。”“不抓智育，要出次品，不抓体育，要出废品，不抓德育，要出危险品。”这些都深刻说明了德育的重要性。而人才的培养，主要依赖学校的教育，因而学校教育，必须坚持以德育为首。结合我国国情，要使中华民族屹立于世界民族之林和建设社会主义新农村，必须重视和加强占全国８０％以上的农村人口的教育和人才的培养，必须加强农村基础教育，农村初中教育尤为重要，农村中小学德育工作地位十分显著。在学校工作中，德育是教育的灵魂，培养什么样的人是学校的首要任务。德育工作如何适应时代的要求，适应市场经济的发展，减少中学未成年人犯罪，减少学生对网络的痴迷和加强校园文化建设，也成为农村初中德育工作十分关注的问题。 一、农村初中德育工作的现状及成因。 当前农村初中，生源质量较差。小学毕业生中，第一类学生到县城重点中学就读，第二类学生到区重点中学就读，剩下的才在农村初中就读，更有到外就读后因学习和表现较差返回农村初中就读的 “问题学生”，因而在农村初中就读的学生普遍学习成绩差，学习目的不明确，学习意识、动机、自觉性不强。通过调查显示，农村初中学生中，父母外出打工的留守儿童超过６０％，他们多是隔代抚养或寄养在亲友家里；单亲家庭学生呈上升趋势；家庭经济困难学生子女也占有一定比例。农村初中学生规模大，构成成分越来越复杂也是不争的事实，这就给农村初中德育工作带来了前所未有的挑战。而当前农村 初中德育工作的现状却令人十分担忧。 *农村中小学条件有限,学校重视不够、投入不足。 第一学校虽然说是以德育为首，并制定了相应的计划、制度，但实际是重智育、轻德育。德育工作只要不发生大的事情，就能向各级交差；德育工作不能具体量化，上级对各校的评价也是差别不大，因而能应付的就应付了事。而教学则不同，每期期末均要进行质量检测，并根据成绩高低排序，好的受表彰，差的挨批评，各级领导和家长都十分看重分数的高低，这就决定了学校将大量的精力、物力和人力都放到了教学工作上。具体表现为学校主要领导抓教学，一般领导抓德育；主要精力抓教学，剩余精力抓德育；平时开会主要讲教学，出了问题才讲德育；人员安排先保证教学人员，剩下的才是德育工作者，剩下几个就算几个；好的教师搞教学工作，教不住书的教师才搞德育工作，试想有的教师连一间教室５４平方米内的学...
