1 浅谈对问题学生的分析与教育对策 宜宾市筠连县龙镇中心校 宋华松 现在的学生难管、难教育，几乎是每个教育工作者的共识，甚至有的教师感叹学生一届不如一届，未成年人的德育问题更是引起了全社会的关注。那些经常违反道德行为准则和有较严重的道德过错的学生，我们常称之为“问题学生”。对这些“问题学生”进行教育，是学校当前工作的一个难点，也是教师议论的热点。我试图从教育学、心理学的角度分析这些学生品德不良的形成原因及教育对策进行探讨。 一、“问题学生”品德不良的表现 1、缺乏亲情关爱，性格孤僻，逆反心理强。 2、没有明确学习目的，学习不用功。 3、起哄、搞恶作剧、欺侮同学、顶撞教师、无礼貌、骂人、撒谎、考试作弊、小偷小摸、损坏公物等。 4、拉帮结派，成立团伙，逞强称霸，敲诈勒索，到社会上寻衅滋事，或把校外的势力勾搭到校内来，扰乱学校正常教学秩序。 转化“问题学生”是获得教育教学大面积丰收的重要保证，是全 面提高学生素质的关键。许多教师一提到“问题学生”就感到头痛,认为“朽木不可雕”，其实，只要找到问题所在，“问题学生”是能够变成好学生的。《三字经》说：“人之初，性本善”。可见这些“问题学生”并非天生。那么是什么原因让这些花季少年迷失方向执迷不悟呢？ 二、“问题学生”产生的原因 2 （一）、主观原因： 1、缺乏正确的道德观念。青少年的某些品德不良行为，往往是由于对有关道德行为准则缺乏应有的理解，再加上外部条件的影响而产生的。 2、异常的情感表现。品德不良的学生之所以会干一些违反道德规范的事，是因为缺乏亲情的关爱，得不到老师和同学的关心。他们在受到挫折时，不是吸取教训，反而将怨恨情绪发泻到其他人身上，甚至做出反常的行为。在这种“受伤”的情绪支配下，常以粗暴蛮横的行动来发泄自己受压抑的烦躁不满的情绪，挑逗同学，毁坏东西，与关心他的父母、老师作对。 3、道德意志薄弱。品德不良学生往往由于缺乏坚强的道德意志，不能用正确的认识战胜不合理的欲望而发生不良行为。例如，有的学生明知打架、殴斗等行为是错误的。但由于意志薄弱，正确的认识不能见诸行动，出现明知故犯。 4、受不良行为习惯的支配。一种不良行为的产生，开始往往是偶然的，但是当它一旦产生之后，这种不良行为方式就会与个人某种欲望的满足在头脑中建立起一定的联系，进而形成一种不良的动力定型，即坏习惯。因此，教师必须经常了解，具体掌握，及时进行教育引导。 （...
