浅谈情绪对学生学习的影响 浅谈情绪对学生学习的影响 随着社会的发展，人们更加关注健康，尤其是心理健康。有一个积极的、高昂的情绪被认为是一个健康人的重要标志。情绪是一种心理状态，它是主体对客体的一种心理反映，客体能否满足主体的需要以及满足的程度如何直接决定情绪的性质和内容。 在教育实践过程中，人们很早就注意到情绪对教育效果的影响。许多优秀的教育工作者都有意无意地把与受教育者的情感交流和引起感情共鸣作为教育的一种方法，重视以情感人、以情动人，来达到教育目的。 情绪对学生的学习活动的作用具有两面性，既可能提高学习的积极性，促进和增强学习效果，也可能降低学习的积极性，削弱和减低学习的效果。一般来说，高兴、快乐、喜悦、热情等积极情绪，对学习有促进作用；焦虑、痛苦、忧伤、愤怒、冷漠等消极情绪，对学习起阻碍作用。 情绪对学习的影响表现在：当所学习的材料的情绪与学习者的情绪一致时，记忆效果就好些，即愉快的人更容易记住令人愉快的材料，而悲伤的人更易记住令人悲伤的材料；另外，人在愉快的状态下更易记起在愉快的状态下学习的东西。从多年的教学中，我体会到愉快的平衡的情绪能使人的大脑处于最佳活动状态，人在愉快的心情下学习，精力会更集中，思维更敏捷，记忆效果大大提高。相反，如果在痛苦、烦躁、不安的情形 下进行 学习活动，就不能集中精神 ，思维变得 混 乱 、记忆力下降。所以在每 次 上 课 前 ，一定 要 调 节 好每 一位 学生的情绪，使他 们 乐学、爱 学，学习效果就会提高。 课 堂 中出 现的情绪不是 单 一的，是 由 愉快、好奇 、兴趣 、焦虑等情绪组 成 的复 杂 的课 堂 结 构 ，只 有合 理 整 合 这 些情绪才 能对教学过 程中学生的学习起到积极的推 动作用。一般来说，这 四 种情绪中，好奇和兴趣 对学习主 要 起积极作用，愉快和焦虑是 在适 宜 水 平上 对学习起促进作用，过 低过 高反而阻碍学习。因 此 ，四 种主 要 情绪的不同 组 合也会对学习产生不同的效果，如：兴趣和愉快可以相互伴随，相互促进，由于兴趣本身就包含快乐，在取得阶段性成果后体验到的快乐又能增强兴趣；在兴趣活动中也伴随一定的焦虑，适度的焦虑使个体具有趋近目标的倾向，过高过低的焦虑就会产生逃避目标的倾向。 因此教学中重视学生情绪变化，培养积极情绪体验，不仅能提高课堂的学习效率而且对学生能力和素质的培养也是...
