激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 开 题 报 告 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 开 题 报 告 1 一 、 问 题 提 出 （ 一 ） 课 题 的 研 究 背 景 当 今 社 会 经 济 、 政 治 、 文 化 、 军 事 各 方 面 迅 速 发 展 ， 人 类 的 能 力 也 要 随 着 不断 提 升 ， 因 此 ， 学 生 学 习 的 东 西 更 多 ， 学 习 任 务 也 变 得 更 加 紧 迫 ， 以 致 老 师 面 对教 学 任 务 拼 命 “ 满 堂 灌 ” ， 学 生 面 对 学 习 任 务 “ 拼 命 塞 ” 。 但 在 这 种 情 况 下 ， 老师 授 课 和 学 生 学 习 的 课 堂 效 率 都 不 能 达 到 理 想 效 果 ， 甚 至 大 部 分 学 生 会 产 生 厌学 、 惧 学 的 情 绪 。 那 如 何 激 发 起 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 提 高 课 堂 效 率 呢 ？ 下 面 我 就 将这 个 问 题 进 行 一 次 研 究 。 （ 二 ） 课 题 的 研 究 意 义 和 价 值 浓 厚的 兴 趣 能 够激 励人 们积极的 探索、 敏锐的 观察、 牢固的 记忆和 丰富的 想象， 也 能 够促使人 们积极地提 出 问 题 、 研 究 问 题 ， 并积极地改进 学 习 方 法， 创造性地运用知识。 学 习 兴 趣 在 学 生 学 习 中 和 老 师 教 学 中 有 着 重 要 的 作 用， 对 于 一 个班 级 百 分 之 八 、 九 十 的 人 都 没 了 学 习 兴 趣 ， 那 课 堂 效 率 肯 定 也 就 不 高 。 因 此 ， 在课 堂 教 学 中 充 分 激 发 学 生 对 学 习 的 兴 趣 ， 对 提 高 教 学 的 效 果 起 着 极其 重 要 的 作用。 学 生 一 旦 对 学 习 浓 厚的 兴 趣 ， 就 会 产 生 强 烈 的 求 知欲 ， 变 “ 要 我 学 ” 为 “ 我要 学 ” ， 充 分 调 动 学 生 自 身 学 习 的 积极性， 以 充 沛 的 热 情 投 入 到 学 习 中 ， 自 然 课堂 效 率 也 随 之 提 高 了 ， 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 了 。 （ 三 ） 指 导 思 想 兴 趣 ， 是 人 们力 求 认 识某 种 事 物 或 参 与 ...
