传 播 优 秀 Word 版 文 档 ， 希 望 对 您 有 帮 助 ， 可 双 击 去 除 ！ 《 初 、 高 中 数 学 教 学 衔 接 中 考 复 习 策 略 的 研 究 》 课 题 研 究 计 划 书 江 西 省 龙 南 县 临 塘 学 校 2016 年 3 月 16 日 传 播 优 秀 Word 版 文 档 ， 希 望 对 您 有 帮 助 ， 可 双 击 去 除 ！ 《 初 、 高 中 数 学 教 学 衔 接 中 考 复 习 策 略 的 研 究 》 课 题 研 究 计 划 一 、 课 题 的 界 定 和 理 论 假 设 该 课 题 研 究 是 为 初 中 数 学 教 学 设 置 一 个 知 识 上 限 ， 研 究 对 象 为 初 中 数 学 教 学内 容 的 深 度 与 广 度 。提 高 中 考 数 学 总 复 习 效 率 ,实 现 初 、高 中 数 学 教 学 的 衔 接 ,具 有 重 要 的 意 义 .教 师 在 组 织 复 习 时 ,应 注 重 "知 "、 "能 "并 举 ,拓 展 学 生 的 知 识面 ;展 现 知 识 的 内 涵 ,将 知 识 系 统 化 、 结 构 化 ;培 养 学 生 思 维 的 敏 捷 性 与 灵 活 性 ,促 进 学 生 知 识 经 验 的 迁 移 .这 样 既 能 高 效 地 进 行 中 考 复 习 ,又 能 为 学 生 的 高 中学 习 做 好 衔 接 铺 垫 .课 题 的 研 究 目 的 是 为 学 生 进 入 高 中 后能 有 效 适应 高 中 的数 学 学 习 。 根据“皮亚杰”的 认知 发展 理 论 ， 学 生 认知 结 构 的 发展 是 在 认识 新知 识 的 过程中 ， 伴随着同化 和 顺应 的 认知 结 构 ， 不断再建构 的 过程， 是 在 新水平上 对原有 认识 活 动来激活 大脑中 原有 的 认知 结 构 ， 使具 有 逻 辑 意 义 的 新知 识 和 认知 结 构 中 的 旧 知 识 发展 相 互 作 用 ， 才 能 实 现 内 化 中 的 再建构 。 九 年 级 毕 业 生 是 经 过一 轮 选 拔 之 后的 学 生 ， 中 考 成 绩 相 对 较 好 ， 刚 进 入高 一 ， 都 是 充 满 自 信 ， 有 着强 烈 的 学 习 欲 望 ， 但 是 经 过集 合 、 函 数 的 讲 解 之后， 已 经 发现 有 的 学 ...
