- 1 - 基 于 学 生 核 心 素 养 培 养 的 小 学 语 文 阅 读 教 学 研究 基 于 学 生 核 心 素 养 培 育 的 小 学 语 文 阅 读 教 学 讨 论 引 言 小 学 阶 段 的 语 文 学 习 ， 主 要 是 词 语 的 运 用 ， 语 句 的 理 解
教师 在 教 课 过 程 中 ， 要 选 取 合 适 的 教 材
不 同 的 教 材 偏 重 点 不 同 ，对 学 生 的 教 育 自 然 也 不 同
教 师 应 当 能 够 熟 识 把 握 教 材 内 容 ， 把学 生 可 能 出 现 问 题 之 处 提 前 标 记 ， 并 做 好 预 备
只 有 这 样 ， 课 堂的 教 学 效 率 才 会 提 高 ， 学 生 的 核 心 素 养 语 文 能 力 才 能 得 到 锻 炼
针 对 不 同 年 龄 的 学 生 ， 选 取 适 合 其 进 展 的 教 材
[1] 一 、 针 对 低 年 级 学 生 ， 阅 读 内 容 简 洁 对 于 低 年 级 的 学 生 来 说 ， 刚 刚 开 始 系 统 学 习 语 文 阅 读 ， 应 当选 取 生 僻 字 少 ， 内 容 简 洁 好 理 解 的 文 章
学 习 需 要 循 序 渐 进 ， 首先 从 最简 洁 的 开 始
老师 应 当 耐烦的 去教 育 ， 让学 生 渐 渐 提 高 学习 能 力 ， 培 育 核 心 素 养
针 对 三年 级 以下的 小 学 生 ， 更重 要 的 是培 育 学 生 学 习 的 主 动性， 让学 生 能 够 真的 喜爱上学 习
对 于 这 部分学 生 主 要 的 兴趣的 培 育 ， 有 一 个好 的 学 习 兴趣， 为提 高 语 文 能力 ， 培 育 核 心 素 养 打下基 础
在 具体的 教 学 中 ， 教 师 要 引 导学 生去思索， 放飞
