教 师 个 人 研 修 计 划 书 教 师 个 人 研 修 计 划 书 （ 通 用 17 篇 ） 时 光 在 流 逝 ， 从 不 停 歇 ， 我 们 的 工 作 又 进 入 新 的 阶 段 ， 为 了 在 工作 中 有 更 好 的 成 长 ， 我 们 要 好 好 计 划 今 后 的 学 习 ， 制 定 一 份 计 划 了 。计 划 到 底 怎 么 拟 定 才 合 适 呢 ？ 下 面 是 小 编 精 心 整 理 的 教 师 个 人 研 修 计划 书 ， 仅 供 参 考 ， 欢 迎 大 家 阅 读 。 教 师 个 人 研 修 计 划 书 篇 1 明 天 就 要 参 加 网 研 培 训 了 ， 可 是 研 修 计 划 还 没 有 拟 定 。 因 为 茫 然 ，还 因 为 以 前 的 纸 上 谈 兵 留 下 了 后 遗 症 。 羞 于 动 笔 ， 迟 于 动 笔 也 就 是 情理 之 中 的 事 情 了 。 但 ， 压 力 也 好 ， 动 力 也 罢 ， 还 是 再 拟 定 一 个 计 划 ！ 一 、 用 心 备 课 ， 认 真 上 课 。 每 个 学 期 开 始 ， 学 校为 了 帮助老师 们 更 好 的 研 读 教 材， 往往会配备 一 本教 案书 。 而这本书 就 成 了 我 抄备 课 的 工 具。 没 有 过多的 思考 ，没 有 认 真 的 研 读 ， 没 有 精 心 的 预设， 有 的 只是 工 整 的 抄写， 肤浅的 理解和上 课 “脚踩西瓜皮溜到 哪 里 是 哪 里 ” 的 “自 在 ” 。 不 敢 保 证 每 个课 时 都 翻 阅 大 量 的 资 料 再 去 备 课 ， 但 是 起 码 会添 加 很 多思考 ， 会用“心 ” 去 备 课 。 然 后 ， 会根 据 预设， 认 真 的 上 好 每 节 课 。 把 每 节 课 都当 成 是 研 讨 课 、 汇 报 课 来 进 行 。 二 、 坚 持 阅 读 ， 做 好 笔 记 。 读 书 ， 对 于 一 个 教 师 来 说 其 重 要 性 是 不 言 而喻 的 了 。 我 计 划 本学期 读 一 本教 育 专 著 ， 平 时 多读 读 名 师 的 博 文 。 “记 忆 不 如 记 录 ” ， 读书 的 同 时 做 好 相 关 的 笔 记 。 三 、 广 泛 学 习 ， 多方 涉 猎 。 1、 积 极 培 训 。 ...
