第 1页 共 27页 小 学 科 学 教 师 工 作 计 划 科 学 实 验 教 学 是 学 生 提 高 整 体 素 质 的 重 要 组 成 部 分 ， 为 了 开 展 好我 校 的 科 学 实 验 教 学 工 作 ， 特 此 制 定 了 科 学 实 验 教 学 计 划 。 本 计 划 以提 高 学 生 的 创 新 能 力 和 综 合 素 养 为 目 的 ， 为 我 校 科 学 教 学 成 绩 的 全 面提 高 而 努 力 。 一 、 实 验 目 的 ： 新 的 课 程 标 准 强 调 要 以 培 养 小 学 生 的 实 践 能 力 素 养 为 宗 旨 ， 以 实践 为 核 心 ， 努 力 摆 脱 以 理 论 知 识 为 中 心 的 旧 模 式 ， 让 学 生 在 自 然 实 践操 作 中 得 到 真 知 、 科 学 的 思 维 方 式 、 科 学 态 度 与 价 值 观 以 及 运 用 科 学知 识 和 方 法 的 能 力 等 方 面 的 发 展 。 在 教 学 中 要 力 求 体 现 新 课 标 的 特点 ， 始 终 围 绕 "以 探 究 为 核 心 "的 理 念 进 行 教 学 设 计 和 组 织 教 学 活 动 。 通过 实 验 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 求 知 欲， 培 养 学 动 手操 作 能 力 、 逻辑推理 能 力 、 抽象思 维 能 力 、 分 析问题解决问题的 能 力 ;通 过 实 验 ， 使学生 能 在 亲自 动 手操 作 的 过 程 中 ， 主动 获取知 识 ， 体 验 成 功的 喜悦;通 过实 验 ， 培 养 学 生 的 思 维 品质 及 创 新 精神， 使学 生 从小 学 科 学 、 爱科学 ， 为 将来发 展 我 国的 科 技事业， 打下 良 好 的 基 础 。 科 学 实 验 教 学 要 面 向 全 体 学 生 。 这 意 味 着 要 为 每 一 个 学 生 提 供 公平 的 学 习 科 学 实 验 的 机 会 和 有 效 科 学 实 验 的 指 导 。 同 时 ， 也 要 充 分 考虑 到 学 生 在 性 别 、 天 资 、 兴 趣 、 生 活 环 境 、 文 化 背 景 、 民 族 、 地 区 等方 面 存 在 的 差 异 ， 在 科 学 实 验 教 学 中 鼓 励 学 生 多 样 性 和 灵 活 性 。 二 、 教...
