农 村 地 区 “ 小 学 数 学 有 效 课 堂 教 学 设 计 研 究 ” 课 题 开 题 报 告 各 位 领 导 、 各 位 专 家 、 老 师 们 : 大 家 好 ！ 我 们 花 垣 县 董 马 库 小 学 于 2009 年 5 月 向 州 教 科 院 申 报 立 项 课 题 — — 《 农 村地 区 小 学 数 学 有 效 课 堂 教 学 设 计 研 究 》 的 课 题 研 究 .6 月 获 得 立 项 ， 今 天 ， 我 们正 式 开 题 .该 项 研 究 是 以 教 育 部 制 定 的 《 全 日 制 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 》 的 要 求为 依 据 ， 以 全 面 提 高 学 生 数 学 素 养 为 目 的 的 教 研 活 动 。 一 、 课 题 的 背 景 及 意 义 （ 一 ） 课 题 背 景 ： 全 面 推 进 素 质 教 育 是 当 前 我 国 现 代 化 建 设 的 一 项 紧 迫 任务 ， 是 我 国 教 育 事 业 的 一 场 深 刻 变 革 ， 是 教 育 思 想 和 人 才 培 养 模 式 的 重 大 进 步。新课 程 下素 质 教 育 是 注重 开 启人 的 智慧、 潜能， 注重 发挥学 生 主体功能,培 养 创新精神为 核心的 教 育 。 教 育 的 实质 就是 激励学 生 全 面 参与多样活 动 。 新课 程 标准 指出:数 学 教 学 是 数 学 活 动 的 教 学 ， 是 师 生 、 生 生 之间交往 互 动 与共 同 发展 的过 程 。 数 学 活 动 必 须 建 立 在 学 生 的 认 知 发展 水 平 和 已 有 的 知 识 经 验 基 础 之上 .教师 应 激发学 生 的 学 习 积 极 性 ， 向 学 生 提 供 充 分 从 事 数 学 活 动 的 机 会 ,帮 助 他 们 在自 主探 索 和 合 作 交流 的 过 程 中 真 正 理 解 和 掌 握 基 本 的 数 学 知 识 与技 能、 数 学 思想 和 方 法 ， 获 得 广 泛 的 数 学 活 动 经 验 。 学 生 是 数 学 学 习 的 主人 ， 教 师 是 数 学 学习 的 组 织 者 、 引 导 者 与合 作 者 。 纵 观 小 学 数 学 课 堂 教 学 现 状 ， 还 依 然 存 在 以 下几 个 主要 弊 端 :① 重 “ 教 ” 轻 ...
