教 师 的 积 极 义 务 一 、 教 师 积 极 义 务 的 内 涵 1. 教 育 教 学 义 务 - 根 据 人 教 版 教 材 相 关 教 育 理 念 ， 教 师 有 按 照 课 程 标 准 和 教 学 大 纲 进 行 教 学 的积 极 义 务 。 这 意 味 着 教 师 要 精 心 备 课 ， 深 入 研 究 教 材 内 容 ， 将 知 识 系 统 地 传 授 给 学生 。 例 如 ， 在 中 学 数 学 教 学 中 ， 教 师 要 准 确 讲 解 数 学 定 理 、 公 式 ， 并 通 过 多 种 方 式 如例 题 讲 解 、 课 堂 练 习 等 让 学 生 理 解 和 掌 握 。 - 教 师 有 义 务 采 用 多 样 化 的 教 学 方 法 以 满 足 不 同 学 生 的 学 习 需 求 。 对 于 视 觉 型学 习 者 ， 教 师 可 以 多 运 用 图 表 、 视 频 等 教 学 资 源 ； 对 于 听 觉 型 学 习 者 ， 则 可 以 增 加 课堂 讨 论 、 讲 解 的 比 重 。 这 体 现 了 教 师 积 极 探 索 适 合 学 生 学 习 方 式 的 义 务 。 2. 学 生 指 导 与 管理 义 务 - 教 师 应积 极 关 注学 生 的 成长和 发展， 包括学 习 、 心 理 和 品德等 方 面。 在 学 习上， 当学 生 遇到困难时， 教 师 有 义 务 提供及时的 指 导 。 如 在 小学 语文作文教 学 中 ， 教师 要 针对 学 生 作文中 的 问题 ， 如 错别字、 语句不 通 顺 、 立 意 不 深 刻 等 进 行 细 致 的 批 改和 辅 导 。 - 在 学 生 的 品德教 育 方 面， 教 师 要 以 身 作则 ， 积 极 引 导 学 生 树 立 正 确 的 价 值 观和 道 德观 。 教 师 要 通 过 自 己 的 言 行 举 止 向 学 生 传 递 诚 实 、 友 善 、 勤 奋 等 优 秀 品质 ， 并且 在 班 级 中 营 造 积 极 向 上的 道 德氛 围 。 同 时， 教 师 还 有 管理 班 级 秩 序 的 义 务 ， 制 定 合理 的 班 级 规 章 制 度 ， 维 护 班 级 的 正 常 教 学 秩 序 。 3. 保 护 学 生 权 益 义 务 - 教 师 要 积 极 保 护 学 生 的 人 身 安 全 。...
