送友人教学设计【教学目标】1、反复诵读，品味诗歌的炼字艺术。2、抓住主要意象，分析诗歌的表现手法，体会诗中那种豪迈而不悲伤的情感基调。【教学重难点】通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。【教学方法】诵读法品读鉴赏法【教学课时】1 课时教学过程：一、导入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，从古到今，离别往往是最让人感慨万端的一件事。而古时由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别，故而留下了许许多多的送别诗。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”（板书：送别诗）诗仙李白更是为我们留下了一百多首送别诗篇。我们熟悉的就有《送孟浩然之广陵》（这是一场充满诗意的离别，表达了诗人与孟浩然之间深深的情谊与依依惜别之情）《赠汪伦》（汪伦以歌相送表达对李白的依依惜别之情）。多媒体呈现 PPT ， 学生齐读 今天我们再来学习李白的另一首送别诗《送友人》，看看诗人是怎样来表达自己的情感的。《送友人》是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。幻灯片展示：送友人李白 （ 板书课题 ） 二、诵读与品味：1、学生自读体会（注意节奏）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。2、齐读3、字词理解：（ PPT 展示） 郭一一城墙外的墙，指城外。白水——白亮亮的河水。为别:分别孤蓬——蓬，草名，枯后随风飘荡，这里喻即将孤身远行的友人征:远行.浮云游子意——浮云，漂浮的云.意，心绪。落日故人情——即将落山的太阳不忍沉没，亦似我对你的依恋之情。兹——此。萧萧班马鸣一一萧萧，马鸣声；班马，离群的马。化用：《诗经•小雅•车攻》“萧萧马鸣”句。）三、品读鉴赏诗歌（一）抓住诗歌的意象，描绘画面学法指导：（1）找出这句诗词中的意象及特点，那么本诗中有哪些意象呢？明意象（2）结合意象概括画面的意境特点。（导学案后可补充一些词语）品意境（3）用生动、流畅的语言加以描述。美描绘（4）不能脱离诗歌的主题、意境和作者的情感。扣主题1、找出诗歌中的意象（找出诗歌中的意象：它首先是客观物象，其次还寄托着作者的思想情感）（参考：意象青山、白水、孤蓬、浮云、落日、班马）2、描画面：“青山横北郭，白水绕东城"描绘了一幅怎样的画面？描绘画面：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼地流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥...
