1 / 28 《新课程背景下课堂教学有效性研究》结题报告《新课程背景下课堂教学有效性研究》是市级教育科学研究课题。此课题自 2008 年 6 月开始正式研究，至今已有3 年时间。三年来，经课题组全体成员共同努力，课题研究已基本达到预期的眼界目标，现从以下几个方面做总结报告。一、本课题提出的背景分析当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步展开，与历次课程改革相比， 这次课程在理念上以学生为本，注重课堂教学的有效性，着眼于学生的全面发展，课堂是落实课程改革的场所，学生的学习活动主要是在课堂进行的， 课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成， 影响着学生的成长与发展。 课堂教学作为一种目的性和意识性很强的活动， 通过教学要是学生掌握知识、 学得技能、发展智力、形成态度和相应的品质，课堂教学的有效性成为了教学的生命。随着课程改革的不断发展， 课程改革在小学数学课堂教学层面所遭遇到的最大挑战是有效性的问题。当前，人们对课程改革的关注点由转变教学方式转移、 聚焦到提高教学的有效性， 反映了课程改革正经历着一个由外及内、 由表及里的深化过程， 但是由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念的理解偏差，以及实施者缺乏相关的经验，小学数学课堂教学改革出现形式化、低效化以及三维目标割裂、 教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下、预设与生产冲突等现象，2 / 28 提升课堂教学的有效性成为当前深化小学课程改革的关键。目前，教育理论工作者和一线教师已开始重视新课程数学课堂教学效果的研究工作，并进行了一些研究、探索和尝试，但对于正确的效益观，影响消息课堂教学效果的相关因素、有效教学和学习的方法与策略、有效教学评价的标准等缺乏全面、系统的研究实践，在实施推广上也存在不足和不平衡。基于以上原因， 我们设想，如果在全镇范围内开展区域性的实验研究，将子课题自主实验和总课题探讨活动相结合，共同探索新课程背景下消息数学课堂中的有效教学研究，那么，必定会促进我们对有效教学的深入理解； 必定会促进我们进一步研究小学数学课堂的教与学的方法， 总结出一些符合学生发展规律的、有学科针对性有效教学的策略，提高小学数学课堂教学的效益，必定会促进学生的成长，为他们的终身发展奠基； 必定会促进教师的进步， 提高谈的教学科研水平，实现学校整体教学质量的提升。二、课题的界定（1）教学：指由教师引起的、维持或促进学生学习的所有行为。（...
