培 训 教 学 方 法 │给 培 训 师 的 50 条 授 课 技 巧 本 文 是 我 看 到 的 ， 培 训 师 授 课 技 巧 中 非 常 务 实 到 位 的 50 条 建 议 ， 有授 课 经 验 的 人 赶 紧 收 藏 吧 ， 一 定 对 你 的 授 课 效 果 有 帮 助 的 。 1.培 训 师 不一 定 要讲 TTT， 但一 定 要会讲 TTT， 因 为 这 样 除 了 可 以 反省 自 己 的 课 程 外 ， 还 可 以 让 自 己 的 课 程 结 构 更 加 完 善 。 2.整 个 课 程 的 结 构 可 以 分 为 主 线 、暗线 和辅线 。 主线就是 课 程主题的逻辑， 暗线用来填充主线， 使之内容丰富化， 暗线 一般还 需要因 应受训对象而做出调整 ， 辅线 未必有逻辑结 构 ， 以 点缀主 线 为 首要任务，所以 辅线的 主要作用就是 使内容趣味性。 3.主 线 的 逻辑结 构 尽量以 What、Why 和 How 三个 内容展开， 目前国内的 国学课 程 的 三点比例是 What：Why：How＝10：0：0， 成功学的 三点比例为 What：Why：How＝0：10：0， 这 个 比例的 分配， 我建议以 课 程 为 准， 没有通行的 标准。 What 是 正确的 知识，Why 是 合理的 动机， How 是 适当的 方 法 ， What 更着重思维上的 改变， 特别是 高学 历高知识工作者， 那么课 程讲解 What 要多一 些，如果 是 销售导向的 工作， 那么 Why 就多一 些， 如果 是 操作性员工，比如生产线， 那么 How 就要多一 些。我推荐合适的 比例是 What：Why：How＝3：1：6。 4.我 们 自 身 都 有 不 同 的 优 点 和 才 干 ， 没 必 要 模 仿 别 人 的 风 格 ， 成 就 自己 独 特 的 风 格 才 是 王 道 。 所 有 的 缺 点 都 是 优 点 的 延 伸 线 ， 所 有 的 优点 不 过 是 缺 点 放 对 了 地 方 。 5.怎 么 说 比 说 什 么 更 重 要 ， 音 乐 经 过 这 么 多 年 的 发 展 ， 内 容 无 非 还 是贝 多 芬 ， 肖 邦 等 人 的 曲 子 ， 但 是 演 绎 的 形 式 各 不 相 同 ， 文 学 艺 术 内 容无 非 是 爱 情 、宗教、爱 国、伦理等 ， 但 形 式 这 几年 也在发 生大的 变化，比如赵本山的 二人 ...
