卷 首 语聚 焦 核 心 素 养培 育 时 代 新 人文| 赵哲新 课 标 的 颁 布 ，如 四 月 的 春 风 ，给 课 程 改 革 带 来 新 的 气 息 与 活 力 。 核 心 素 养 随 之 成 为 风 靡 一时 的 热 词 ，不 断 掀 起 教 育 界 研 讨 的 热 潮 。 中 国 学 生 核 心 素 养 是 指 能 够 适 应 终 身 发 展 和 社 会 发 展需 要 的 必 备 品 格 和 关 键 能 力 。 这 一 核 心 词 语 折 射 出 新 课 标 以 人 为 本 的 育 人 理 念 。纵 观 教 育 发 展 历 程 ，目 标 指 向 由“ 双 基 ”到“ 三 维 ”，再 到 核 心 素 养 ，这 是 人 才 培 养 不 断 发 展 完善 的 过 程 。 核 心 素 养 的 提 出 ，将 教 育 理 念 由 知 识 本 位 转 向 学 生 发 展 本 位 ，引 领 教 育 视 野 更 多 投 向学 生 的 未 来 。 如 何 让 新 课 标 理 念 在 教 学 实 践 中 得以 落地，如 何 将 核 心 素 养 的 培 养 融入教 育 教 学中 ，是 当前一 线教 师急需 研 究的 课 题。课 题一 ：课 程 育 人品 格 的 塑造不 在 于长篇大论、苦口婆心 的 说教 ，而在 于潜移默化、润物无 声 的 渗 透 。 在 各 学科 教 学 中 ，自 然 融入育 人 的 培 养 因 子 ，美 好 的 品 格 便 会 在 学 习 中 悄 然 滋 长。 各 个 学 科 性 质 不 同 ，对 品 格 的 影 响 也 各 不 相 同 。 立 足 学 科 特 点 ，充 分 发 掘 学 科 知 识 独 有 的 教 育 价 值 ，适 当融入跨 学 科综 合 理 念 ，培 养 学 生 思 维 、审 美 、意 志 、习 惯 等 必 备 品 格 ，是 课 程 育 人 的 主 要 方 式 。 学 科 知 识 获 得的 过 程 ，是 学 生 核 心 素 养 综 合 提 升 的 过 程 ，也 是 学 生 精 神 成 长的 过 程 。课 题二 ：学 会 学 习随 着 社 会 的 发 展 ，学 习 不 只 是 学 生 阶 段 的 主 题，更 应 成 为 人 一 生 的 必 修 课 。 因 此 ，学 会 学 习比 学 习 本 身 更 重 要 。 学 会 学 习 是 一 种 ...
