基 于 跨 学 科 学 习 方 式 下 的 小 学 信 息 技 术教 学 设 计 摘 要 :每 个 人 都 是 不 可 能 脱 离 社 会 而 独 立 存 在 的 ， 同 样 ， 也 没 有 任 何 一 门 学科 能 在 不 吸 收 其 他 学 科 中 优 质 因 素 的 条 件 下 得 到 全 面 发 展 的 ， 跨 学 科 教 学 是 一 种全 新 的 教 学 思 想 ， 通 过 融 合 各 个 学 科 的 有 益 因 素 ， 然 后 开 展 综 合 性 的 教 学 活 动 ，这 些 因 素 有 益 于 学 生 的 知 识 结 构 和 思 想 能 力 的 发 展 ， 对 学 生 的 综 合 发 展 有 着 很 大的 帮 助 。 本 文 就 通 过 研 究 跨 学 科 教 学 在 小 学 信 息 技 术 教 学 中 的 运 用 ， 讨 论 具 体 的实 施 策 略 。 关 键 词 :小 学 信 息 技 术 教 学 跨 学 科 课 堂 改 革 策 略 探 讨 引 言 :跨 学 科 教 学 不 同 于 普 通 的 教 学 方 式 的 融 合 ， 而 是 指 为 了 满 足 学 生 综 合素 养的 发 展 ， 在 日常教 学 中 ， 为 实 现这 一 特定目标以某个 主题来整合 教 学 内容，构 建系统的 知 识 体 系。 其 教 学 内容和 教 学 模式 都 呈现出多样 化的 特点。 而 且涉及的 领域也 不 再仅限 于 某一 科 目， 而 是 为 了 辅 助 某一 主题的 构 建， 也 可 以将 其 他 类目的 知 识 纳 入 教 学 结 构 ， 将 以培 养学 生 核 心 素 养为 目标， 整合 知 识 、 情 景 、 教 法等 内容， 把 这 些 内容组 织 起 来形 成 一 个 完 整的 教 学 系统。 一 、 不 断 加 强 教 师 的 跨 学 科 教 学 意 识 想 要 真 正 实 现小 学 信 息 技 术 的 跨 学 科 教 学 ， 教 师 的 跨 学 科 教 学 素 养和 教 学 意识 是 重 要 的 教 学 基 础 。 当 老 师 认 识 到 跨 学 科 教 学 对 学 生 发 展 的 益 处 ， 并 且积 极 的翻 阅 之 前 的 教 案 ， 寻 找 学 科 之 间 的 联 系， 而 且积 极 的 去 找 其 他 学 科 老 师 进 行 交 流讨 ...
