小 学 教 师 专 业 发 展 梯 队 建 设 研 究 小 学 教 育 是 每 一 个 个 体 人 生 发 展 的 关 键 阶 段 ， 小 学 师 资 队 伍 建 设 与 教 师 个 体 的 质 量 关 系 到 每 一 位 学 生 的 成 长 过 程 。 在 以 追 求质 量 提 高 、 可 持 续 发 展 为 目 标 下 的 中 国 基 础 教 育 改 革 进 入 到 深 水 区 ，教 师 专 业 发 展 理 论 与 实 践 为 小 学 教 师 队 伍 建 设 提 供 了 一 种 新 途 径 。 学校 是 一 个 复 杂 的 、 开 放 的 、 多 元 的 、 演 变 的 系 统 ， 维 系 教 师 专 业 能 力 提 升 需 要 依 靠 校 内 外 的 多 种 资 源 配 置 、 科 学 管 理 制度 创 新 等 ， 因 而 怎 样 促 进 学 校 教 师 的 专 业 发 展 成 为 学 校 管 理 者 思 考与 实 践 的 一 个 重 要 问 题 。 一 、 小 学 教 师 专 业 发 展 梯 队 建 设 的 必 要 性 （ 一 ） 柏 树 小 学 教 师 专 业 发 展 建 设 中 的 问 题 2012 年 2 月 10 日 ， 中 国 教 育 部 下 发 “ 关 于 印发 《幼儿园教 师 专 业 标 准（ 试行） 》《小 学 教 师 专 业 标 准（ 试行） 》和《中 学 教 师 专 业 标 准（ 试行） 》的 通知”（ 教 育 部 文件 教 师 （ 2012） 1 号） 。 标 准对小 学 教 师 的 基 本素养和要 求 进 行了 细致、 专 业 的 梳 理 和规范， 有力 保证我国 小 学 教 师 的 专 业 地位 ， 有效提 升 小 学 教 师 的 专 业 素质 。 ①当 前 柏 树 小 学 在 发 展 过 程 中 ， 教 师 队 伍 结 构 在 不 断 完 善 ， 教 师 年 龄 结 构 合 理 、 学 历 基 本达 标 等 （ 表 一 ） 。 但 是 从 表 一 中 分 析 ， 发 现 学 校 教 师 发 展 存 在 固 化 、 静 态 与 非 可 持 续 性 等 问 题 ， 如 教 师 职 称 结 构 变 化 不 明 显 ； 学 历 结 构 没 有变 化 等 。 从 职 称 的 数 据 可 以 反 映 出 ， 柏 树 小 学 教 师 专 业 发 展 中...
