小 学 科 学 教 学 课 例 《 实 验 》 教 学 设 计 及 总 结 反 思 学 科 小 学 科 学 教 学 课 例 名称 《 实 验 》 教 材 分 析 本 课 学 习 内 容 主 要 有 四 个 部 分 ：一 是 介 绍 模 拟 实 验的 例 子 ； 二 是 介 绍 对 比 实 验 的 例 子 ； 三 是 分 析 既 有 模 拟又 有 对 比 性 质 的 实 验 ； 四 是 认 识 实 验 中 公 平 价 值 。 本 课教 学 的 重 点 是 会 区 分 模 拟 实 验 和 对 比 实 验 ；难 点 是 如 何控 制 对 比 实 验 中 的 不 变 量 。 教 学 目 标 1、 知 道 什 么 是 模 拟 实 验 ， 什 么 是 对 比 实 验 ； 2、 知 道 并 重 视 对 比 实 验 中 的 公 平 原 则 ； 3、 能 设 计 一 些 简 单 的 对 比 实 验 。 学 生 学 习 能力 分 析 本 课 立 足 于 学 生 曾 经 经 历 过 的 主 要 科 学 探 究 活 动 ，通 过 回 忆 以 往 的 经 历 ， 认 识 实 验 的 两 种 基 本 类 型 ， 即 模拟 实 验 和 对 比 实 验 。 教 学 策 略 选择 与 设 计 科 学 问 题 源 于 自 然 ，本 节 课 围 绕 生 活 中 的 现 象 展 开探 究 ， 在探 究 实 验 中 ， 学 生 的 动 手能 力 、 观察能 力 、 交流合作能 力 都得到了锻炼与 提升。 在探 究 活 动 过 程中 ，学 生 通 过 观察数据、记录数据、借助表格分 析 获得实 验 数据， 在教 学 中 ， 让学 生 通 过 阅读教 材 ， 分 别归纳出 哪 些 是 模 拟 实 验 ， 哪 些 是 对 比 实 验 。 本 节 课 ， 有 效 地 在 科 学 、 数 学 之 间 形 成 相 互 碰 撞 、相 互 支 撑 、 相 互 补 充 、 共 同 发 展 ， 把 它 们 交 织 在 一 起 ，融 合 在 一 起 ， 实 现 深 层 次 的 学 习 、 理 解 性 学 习 ， 培 养 学生 各 个 方 面 的 技 能 和 认 识 。 教 学 过 程 一 、 导 入 同 学 们 ， 许 多 正 确 的 结 论 ， 都 必 须 通 过 什 么 来 获得 ？ （ 预 设 生 答 ： 实 验 ） 好 ...
