- 1 - 项 目 式 学 习 在 小 学 数 学 教 学 中 的 应 用 分 析 近 年 来 ， 随 着 教 育 的 不 断 深 化 ， 新 的 教 育 理 念 和 教 育 方 式 被 不 断引 入 。 其 中 ， 项 目 式 学 习 正 在 成 为 一 种 新 的 教 育 教 学 模 式 ， 它 不 再 仅仅 是 “ 以 考 试 为 中 心 ”， 而 是 从 学 习 者 的 角 度 出 发 ， 将 学 习 者 和 学 习内 容 结 合 在 一 起 ， 旨 在 培 养 学 生 的 创 新 思 维 ， 主 动 性 和 动 手 能 力 。 在这 种 情 况 下 ， 小 学 数 学 课 程 也 应 当 采 用 项 目 式 学 习 进 行 教 学 。 小 学 数 学 教 学 中 采 用 项 目 式 学 习 应 当 从 以 下 几 个 方 面 进 行 考 虑 ：首 先 ， 从 概 念 上 讲 ， 项 目 式 学 习 的 宗 旨 是 让 学 生 主 动 学 习 ， 发 掘 与 数学 相 关 的 问 题 ， 有 效 学 习 数 学 知 识 ， 锻 炼 孩 子 的 分 析 、 解 决 问 题 的 能力 。 例 如 ， 让 学 生 围 绕 一 个 具 体 问 题 进 行 深 入 研 究 ， 借 助 计算机软件进 行 实验研 究 ， 从 而 培 养 学 生 的 创 新 精神、 实际动 手 能 力 ；另外， 在实际教 学 中 ， 项 目 式 学 习 是 一 种 把学 生 和 学 习 内 容 结 合 在 一 起 的 教 学方 法， 旨 在 框定学 习 的 范围 ， 有 效 发 挥学 习 者 的 活力 ， 解 决 学 习 实践中 可能 出 现的 难题 ， 更加全面 的 开发 潜能 ， 这 些都是 项 目 式 教 学 的 优势 所 在 ， 使 该 教 学 方 法受 到 了 广 大 教 学 者 的 重 视 。 实施 项 目 式 学 习 教 学 时 ，针 对 实际情 况 ，可以 分 为 以 下 几 个 步 骤 ：首 先 ， 教 师 应 当 熟 悉 项 目 式 学 习 ， 对 其 中 的 教 学 理 念 有 深 刻 的 了 解 ；其 次 ， 教 师 可以 利 用 课 堂 教 学 时 间 ， 与 学 生 进 行 实践性 的 互 动 ， 通 过分 析 、 讨 论 和 实践， 帮 助 学 生 理 解 数...
