课 题 研 究 报 告 范 文 模 板 课 题 研 究 报 告 范 文 模 板 一 、 课 题 的 研 究 背 景 信 息 技 术 双 语 与 小 学 英 语 教 学 的 统 合 ， 正 在 成 为 一 个 我 国 信息 技 术 教 育 乃 至 整 个 教 育 信 息 化 进 程 中 的 当 前 热 点 问 题 。 在 世 界 其 他教 育 信 息 化 的 国 家 如 美 国 、 加 拿 大 、 新 加 坡 等 ， 在 信 息 技 术 教 育 健 康发 展 的 过 程 教 育 中 ， 也 都 是 逐 渐 将 信 息 技 术 教 育 与 小 学 英 语 教 学 的 整合 放 在 十 分 重 要 的 地 位 。 《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 (试 行 )》 指 出 ：“ 致 力 推 进 信 息 技 术 在 教 学 相 对 而 言 过 程 中 的 普 遍 应 用 ， 促 进 信 息 技术 与 教 学 的 积 极 推 动 整 合 ， 逐 步 实 现 再 现 教 学 内 容 的 呈 现 方 式 、 学 生的 学 习 方 式 、 教 师 的 教 学 方 式 和 师 生 互 动 方 式 的 变 革 ， 充 分 发 挥 信 息技 术 的 竞 争 优势， 为 学 生 的 学 习 和 发 展 直接提供丰富多彩小 学 生 的 教育 环境和 有力 的 学 习 工具。 ” 在 这种大 环境下， 我 们英 语 教 师 必须进 一 步 从自己学 科的 角度来研 究 如 何使用 多媒体 网 络 技 术 等 来辅 助 自己的 教 学 ， 把 信 息 技 术有机 “ 地 溶 入 到 小 学 英 语 学 科专 业 课 程 教 学 中 ， 以 计 算 机 及 网 络 技 术为 核 心 的 信 息 技 术 对 基 础 教 育 所 触 发 的 促 进 和 变 革 作 用 ， 对 学 校 和 教师 实 施 新 课 程 提出 了 星 毛 要 求 ， 创 新 地 修 养 运 用 信 息 技 术 有望 成 为 教师 实 施 新 课 程 的 重 要 素 养 之 一 。 为 了 跟 得 上 这个 发 展 趋 势， 小 学 教 师必须进 一 步 从自己学 科的 角度要 为 来研 究 如 何使用 信 息 技 术 来帮 助 自己的 教 学 ， 把 信 息 技 术 有机 地 与 小 学 学 校 英 语 教 学 进...
