高 中 生 课 题 研 究 报 告 高 中 生 课 题 研 究 报 告 课 题 名 称 ：《 中 学 生 主 动 学 习 英 语 态 度 形 成 的 研 究 》 撰 写 ： 高 兴 星 年 级 /班 级 ： 高 二 三 班 课 题 组 长 ： 吴 淋 淋 指 导 老 师 ： 魏 艳 红 课 题 组 成 员 ： 李 婷 ； 吴 琳 琳 ， 翁 焰 芳 ； 高 兴 星 ； 王 硕 东 ； 翁 武 平 ； 李 永 升 一 、 问 题 的 提 出 现 代 教 育 理 论 认 为 ， 现 代 教 学 的 一 个 显 著 特 征 是 尊 重 学 生 的 主 体 地 位 ， 注 重 唤 醒 学生 的 主 体 意 识 ， 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 。 而 中 学 生 学 习 英 语 普 遍 存 在 缺 乏 主 动 探 求英 语 知 识 的 意 识 和 能 力 ， 学 生 学 习 英 语 的 主 动 性 ， 积 极 性 很 难 被 真 正 调 动 、 激 发 起 来 。针 对 中 生 学 习 英 语 中 存 在 的 不 良 现 象 ， 我 们 开 展 了中 学 生 主 动 学 习 英 语 态 度 形 成 的 研究 ， 意 在 探 索培养和 发 展 学 生 形 成 主 动 学 习 英 语 能 力 的 方法， 引导 学 生 成 为 英 语 学 习 的主 人， 更好地 掌握英 语 这门语 言工具， 利用它来 获取各方面的 信息， 进行更好的 学 习 和工作。 新一 轮课 程改 革 强 调 “ 改 革 课 程过 于 注 重 知 识 传 授 的 倾 向 ， 强 调 形 成 积 极 主 动 的 学习 态 度 ， 使 获得 知 识 与 技 能 的 过 程成 为 学 会 学 习 和 形 成 正 确 价 值 观 的 过 程。 ” 培养学 生积 极 主 动 的 学 习 态 度 ， 既 是 新一 轮课 程改 革 担 负 的 重 要 任 务 ， 又 是 提 高 学 科 教 学 质 量 的手 段 和 途 径 。 随 着 新教 改 的 深 入 ， 我 们 现 在 面对 的 问 题 是 ： 大 部 分 老 师 的 教 育 观 念 转 变 了， 然 而学 生 在 传 统 的 小 学 教 育 下 已 经 学 了三 到 六 年 英 语 形 成 的 “ 填 鸭 式 ” 教 学 思 维 定 式 ， ...
